2009-08-31 19:06

　　在今年高考招生中，临沂师范学院投档考生中有十几名考生由于“综合素质评价低”而被退档。据悉，这是山东省将学生综合素质评价纳入高考录取依据以来，首次出现投档高分考生被退档的情况(8月30日《中国青年报》)。

　　素质教育是我们喊了多年的一个口号，而如今真正以“素质”作为升学评价指标时，却又招来很多人的质疑，我们是不是太让素质教育为难了？

　　质疑的声音主要认为，“综合素质”的概念太过模糊，招生过程太不透明，很容易滋生“暗箱操作”，造成更大的教育不公平。但是细读这条新闻，笔者觉得公众的质疑包含更多主观成分。因为其一，临沂师范学院本来就是此项改革的试点校，站在风口浪尖上，在那么多人关注下想搞点“猫腻”不太可能。其二，尽管出现过类似高考造假、民族身份作假等事件，但也不能主观判定“综合素质”评价就有问题。何况“综合素质评价”的标准虽然公众并不清楚，但想必校方应该给了被退档考生和家长一个交代，否则人家也不会接受。

　　当然，我们不能否认素质教育改革中出现的种种问题，也替寒窗苦读10多年的考生被退档而惋惜，但任何一种高考制度都不能做到滴水不漏，任何一项改革在摸索中都会遇到困境，我们不能因此而止步不前，否则高考改革就永远只能是一句口号。临沂师范学院推行“综合素质”评价体系是一个进步的标志，应该扶持和鼓励。但改变招生体制只是素质教育改革的一种手段而非目的，关键是刺激中小学素质教育的全面铺开。要实现素质教育和应试教育的合理对接，试点学校公开释疑并公布“综合素质”评价标准，让中学教育有的放矢十分必要。当素质教育成为主流的时候，反观今天的尴尬与矛盾就不成为问题了。

　　年年空喊口号，我们的素质教育改革就可能永远停留在口头上。在素质教育真正普及之前，对过程中出现的问题还是宽容一些吧。(文/静默思)

来源：北方网

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