作者： 张帅 发布时间： 2009/06/22 责任编辑： 徐月蓉 来源： 金华日报
记者 张帅 文/摄
前不久，吴静萍曾去内蒙古自治区准格尔旗沙圪堵镇进行语文教学支教。这是一个北方小镇，地处鄂尔多斯高原东端。来到沙圪堵镇后，吴静萍先给来自全镇的10多名语文教师开了一堂讲座，主要就如何上好语文课和怎样与学生“交朋友”谈了自己的体会。
讲座结束后，一名年轻的女教师找到吴静萍说：“吴老师，您讲得太好了，以前我没什么经验，现在我知道该如何与学生交流了。”
这种交流形式的支教活动，吴静萍基本上每年都会参加，而每次，她都会和一同前去的同伴们，将一些好的课堂教学理念，传递给那些教育水平相对落后地区的教师。从南到北，吴静萍已成一名教育的“信使”。
身为义乌稠州中学语文教研组组长，吴静萍还时常要和组里的其他老师一道，就如何提高课堂教学质量进行讨论。经过一番摸索，稠州中学语文教研组的几项授课措施，如首创的“磨课”制度、三个“精心”（即精心确立教学内容、精心设计教学思路、精心锤炼教学语言）、五个“重视”（重视阅读能力培养、重视教学对话过程、重视课堂内朗读、重视课堂模式构建、重视教学常规要求）等，都受到了国内众多语文专家的好评，也引来了各地的数批访问团。
课堂教学气氛一直是吴静萍关注的重点，为此，她总会以身边的一件小事情、一个小故事为引子，将学生慢慢带入语文学习中。例如时下流行的手机短信，有人称它是“空中飞来的语言时尚”，吴静萍就认为可以通过手机短信的教学，使学生获得基本语文素养，培养语感，提高学生写作能力、交际能力和审美情趣。课堂上，她通过创立情境、分类展示、评讲归纳、阐明特点等讲课流程，将学生导入语文学习中，激发了学生的学习兴趣。
6月18日，2009年义乌市中考成绩揭晓，吴静萍所带的两个班学生在语文学科上获得了不错的成绩。
对话
记者：现在不少学生认为：上学是一种负担，学习是一个苦差事，考试是对心灵的折磨，都缺乏乐趣。那怎样才能让学生在艰苦的学习中感到快乐？
吴静萍：以古诗教学为例，传统的“注入式﹢谈话﹢单项训练”的灌输式教学，把古诗教学变成连续不断的积累知识和训练记忆，内容极为丰富的古诗，被支离破碎的分析讲解、没完没了的重复抄写以及不求甚解的机械背诵所代替，造成了语文古诗词教学呆板、烦琐、片面的弊端，压抑了学生的个性发展。
对此，我会借助音乐再现诗的意境来教诗歌，诗歌和音乐融为一体，激发学生的学习积极性和主动性。比如，在教学曹操的《观沧海》时，我配以苍凉慷慨的音乐，为学习这首古诗做好情感铺垫。实践证明，采用“以乐配诗”的方法，能充分激发学生吟诗的积极性，对理解古诗的意境收到了很好的效果。
记者：你一直倡导：“要让学生在学习过程中感受美，让学生认识到自己是学习的主人。”怎样做才能让学生真正意识到这一点？
吴静萍：让学生认识到自己是学习的主人，关键是在教学中，教师要正确处理教和学的关系。如果在新课程实施过程中教师还是采用落后守旧的“教师一言堂”的“填鸭式”教学法，那么新课程便失去了意义。
另外，语文教师有义务让自己的学生在课堂上“活”起来。在初一的第一节语文课上，我会问：“同学们，今天这节课我们先不着急学习课文，老师想问你们最喜欢什么样的语文老师？”找准了他们的兴奋点，也就激发了学生的兴趣。听着同学们的要求，我一一地把他们的有理要求记在黑板上，使学生对我一下子有了亲近感。在此基础上，我又会追问：“那课堂上你们打算怎样学习？”这样，第一节课便让学生认识到自己是学习的主人，激发他们心底探求的火花。
人物档案
吴静萍，女，1967年出生，浙江义乌人，1988年7月毕业于浙江师范大学中文系，中学语文高级教师。
主要荣誉
1999年获义乌市三级开课优胜奖，同年8 月被评为义乌市第六届语文学科教坛新秀；2000年获金华优质课评比一等奖，同年4 月被评为金华市第六届语文学科教坛新秀，9月被评为浙江省第六届语文学科教坛新秀；2006年7月获新课程评比国家级二等奖。多次被评为先进教育工作者，两次被评为义乌市优秀教师。其撰写的论文，曾有多篇获国家级、省级奖项。
来源：金华新闻网
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