2009年05月22日06:01  大河网-河南日报

　　□本报记者樊 霞

　　5月9日，在河南省示范性高中郑州一中举办的第一届“著名高校—中学”论坛上，十多所国内重点高等院校的招生负责人先后发表看法，希望中学能给大学提供有思想、有创新能力的人才，而不是会考高分的“考生”。

　　中学的基础教育和高等教育被认为是一脉相承，然而目前的状况却是，高校自主招生以选拔符合的中学生，而更多中学以学生高分被大学录取为荣，高等教育和基础教育越来越被现实割裂开来。一位教育界人士称。

　　学生成“考生”

　　几十天后，一年一度的高考即将来临，全国今年将有千万考生，河南预计有97万考生参加高考。在很多人看来，10多年的学习生涯似乎正等待这一刻的“检验”。

　　大学需要什么样的人才？5月9日，郑州一中举办的“著名高校—中学”论坛上，北京大学、清华大学、复旦、交大、浙江大学、南开大学等十多所国内著名高校的招生负责人现身，阐述对中学基础教育的看法，以及各自高校的招生原则。令人印象深刻的是，各高校纷纷表达了同一种观点：他们选拔人才，最看重的不是高得令人咋舌的分数，而是有创新，有思想，活力十足的个性。

　　在这次论坛上，目前国内的中学基础教育被认为正在努力改变“唯分论”，但依然和高等教育渴求创新、个性化人才的需求存有深深的矛盾。

　　郑州一中的“唤醒自主意识、提高自主能力、强化自主精神”的教育理念，西北师大附中的特色教育，开封高中的责任教育成了论坛上的亮点，但众多高校普遍认为，在很大程度上，很多中学的主要内容就是“高考”，有意无意忽视了学生的个性发展，几年的学习成了训练做题，准确解题的过程，学生变成了“考生”。

　　复旦大学招生办主任郑方贤表示，教育应该让学生想法更多，发展更大。令人遗憾的是，随着拥有的知识越来越深，很多学生的想法却越来越少，思路越受限制，选择也越来越少。

　　郑州一中的兴趣小组引起了南京大学招生办主任赵鸣的关注，这种以兴趣为前提而不是以“竞赛”为目的的形式，让赵鸣深有感触。由于获得一定级别的竞赛奖项，就可能获得保送生资格或高考加分，许多中学开展了多种形式的“竞赛”训练。

　　一件事情令赵鸣十分震动。在参加该校保送考试中，某省获得数学竞赛奖项的一位学生，数学居然考了不及格，而另外一名获得物理竞赛一等奖的学生，物理考试仅得了5分。在多次调阅后，结果最终确认无疑，这让南京大学的老师们惊讶不已。赵鸣说，大学不光是学知识的地方，更是培养学生做人的地方，是培养建立人生目标的地方，只会竞赛的学生是适应不了大学生活的。“竞赛”如果真的走到这一步，“带有功利性质，令人悲哀。”

　　尝试自主招生

　　2003年，教育部允许国内20家高校自主招生，这意味着除了文艺、体育特长生外，部分考生首次享受降分录取的待遇。自主招生的名额一般不超过当年学校招生计划的5％。

　　此举受到高校的一致肯定。清华大学自主招生选拔有特长的考生，降分幅度达到了60分；而上海交通大学更是采取了如果是考生素质优秀，高考分数降至甚至低于一本录取线。

　　分数不再是唯一的录取标准，自主招生便于大学选拔人才，有利于中学推进素质教育。“分数第一”、“分数至上”给不拘一格选人才带来负面影响，而高校自主招生改革了人才培养模式。录取模式出现个性化、多样化方式，使考试录取方式改变过于单一的弊端，考试评价和选拔录取方式更趋多元化。

　　自主招生能否真正成为改变目前教育现状的利器？

　　“上海考生很幸运，通过自主招生录取的考生有近3000名。”上海复旦大学招生办主任郑方贤说。上海8万考生，其中，参加自主招生各个环节考试的考生就有2万多名。“我们发现，这种情况产生了很大的影响，中学的基础教育有了本质变化。”郑方贤说，越来越多的中学开始鼓励学生发展个性，发挥特长，自主招生有力促进了中学的素质教育。

　　等待新突破

　　尽管带来了很多新气象，但教育界一些人士认为：自主招生的方式值得肯定，但还有很多方面需要完善，面临挑战。

　　事实上，自主招生一般采取中学推荐和学生自荐的方式报名，而高考成绩或者各高校的文化综合考试又只是作为参考成绩，那么诚信、公正、透明便成为自主招生成功的最主要的前提因素。这也令人不得不担忧，自主招生究竟能否完全做到这一点？

　　此外，高校自主招生在某一地区如果只是少量录取，其起到的影响也是微乎其微。复旦大学郑方贤以浙江、江苏两地为例，证明了这一观点。

　　另一种质疑的声音也不在少数：自主招生被抨击为“第二次高考”，劳民伤财，干扰学生的正常学习节奏。

　　高等教育和基础教育到底如何对接？北京大学河南招生组长迟新刚认为，高等院校应该更多一些投入，多向中学宣传大学教育的本质和教育的方向。

　　西北师大附中校长刘信生则认为，去年开始的高中新课改是一个机遇。他提出，在今后课改设置上，一些大学科目可下移至高中阶段进行选修，进入相关大学后承认其选修学分。这既为高校自主招生提供有力客观的依据，又提高了学生的创新能力。“真正实现从基础教育走向高等教育。”

　　郑州一中校长朱丹则表示，中学教育和大学教育是一脉相承的教育，必然有着相同的本质。一中所提倡开展的“讲座”、“学生社团以及学生会分年级自治，目的都是为了唤醒学生自主意识，提高学生的自主能力。在自由之上，做到独立，懂得承担，进行创造，让学生灵魂永远明亮，这应该是中学和大学共同的教育追求。”

来源：新浪网

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