日期： 2009年05月21日   来源： 杭州日报   编辑： 何俊

　　西湖高级中学校长周德生

　　5年新课改路，对于我这校长而言，既收获了许多，同时也将面对更多。

　　在实践新课程改革的几年里，西湖高级中学的教师都在积极寻找新模式、新内容、新亮点，努力探索新的适合新课程的教学体系和学生评价体系。

　　此中，我们提出了“教师打包制”、“学生当家”等教学和评价的新思路，对学校机构设置也进行了改革。我不敢说这些方式和内容都是十全十美的，但是在新课改这条路上，我们正在循序渐进，逐步向前。

　　学、教、考成新体系

　　学校开拓教育教学新形式

　　当前国内教育普遍存在着“高考考什么，教师教什么；教师教什么，学生学什么”的现状，在新课改的浪潮下，我们提出“学什么，教什么；教什么，考什么”的逆向“三位一体”教学观，探究实践逆向“三位一体”教学观的教学策略，“包括备课研修、课堂教学、检测考试等策略，以及实践逆向“三位一体”教学观的推进策略，还有团队合作、全员培训、教师承诺以及学生监督等策略。

　　学什么，教什么；教什么，考什么”的逆向“三位一体”就把三者作为一个整体进行系统思考，理顺关系，整体构建，相辅相成，相得益彰，减负增效，教学相长。

　　当然，这只是教学体系改革的一部分。“教师打包制”也是我们的一个新尝试。一般学校中，一个班级都由一个班主任进行管理，而我们则由三个老师共同参与学生的日常学习和生活管理当中，即把班主任、生活指导老师、心理辅导老师打包，共同作用于学生的教学管理当中。2007年，人民教育出版社推出了《教师打包制的实践与探索》这本书，2008年，这一课题还获得了浙江省课题成果一等奖。这些荣誉应该也是对我们新课改中，推出这一教学形式的肯定和鼓励吧！

　　学生当家

　　新课改催生自主教育新体系

　　在新课改的推进下，我们提出了以人为本的全心教育，即“学生当家，教师打包，全心学教，五心五会”。

　　学生作为全心教育的主体，渴望选择适合自己将来发展的选修课程；打包教师作为全心教育的实施者，渴望能指导学生成为学习的主人；学校更希望师生一起主动来关注生活，关心成长，关爱生命，一起来拓宽视野，撞击思维，升华境界。

　　全心教育的重要特征就是“学生当家”。所谓学生当家，主要就是学生能在师长的帮助下，较好地规划自己的高中生活方式，提高自己的生命质量，选择自己的学习课程，提高自己的学习品质；积累与人和谐相处的成长体验，提升自己的道德素质。学生当家强调的是师生合作下的个性发展、自主管理与健康成长……

　　为了配合“学生当家”，学校还推出了德育评价一本化，即规划与达成相结合，要求学生说到做到，言行一致，规划的最后需要充分达成；过程与发展相结合，希望学生孜孜以求，脚踏实地；反思与修正相结合，认识自我是不断修正的过程，通过反思与修正，最终明确学生自身定位；现状与期待相结合，我们最终是希望学生可以感受关爱，和谐发展。

　　新课改不是一蹴而就的，我们仍然还有很多山河需要去攀爬、去跨越。但是有一个想法我一直没有变，就是教师在指导学生攀登人生高峰的过程中让学生树立“无高不可攀”的志向，战胜“山高水又长”的险阻，提升“会当凌绝顶”的自信，获得“一览众山小”的成功！

　　对于学校和教师而言，我们只是希望给学生一对腾飞的翅膀，让他飞得更高、更远……

来源：浙江在线

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