张源源 摄

　　陶行知先生说，真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能达到心灵深处……学校老师们在教育教学中追求一个真字，经过提炼，凝练为唯真教育。在宽阔的经十路旁，就有一所体现唯真理念的小学——— 济南市德兴街小学。

　　2005年，德兴街小学确立了唯真教育理念：“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人”。

　　唯真教师沙龙收集老师们在教育教学中的困惑或经验，进而提炼出每月一期的活动主题，给老师们搭建了一个各学科互动、经验分享、困惑共解的互助平台。唯真——— 心桥家长俱乐部是由家长自主组建的家长委员会，他们定期开展活动，交流在教育学生方面的困惑。学校还为此开通了教育热线，家长俱乐部促进了学校与家长的沟通，并且通过创办《心桥》报，在理论上给家长以指导。学校综合实践活动小课题研究更是丰富多彩，各年级的学生都会在综合实践活动老师的指导下每学期集中确立1—2个课题，开展丰富多彩的活动，《小蘑菇大世界》、《人民币的调查》、《护鸽小队在行动》、《废旧报纸变化衣》、《神奇的纸桥》等课题展示深深吸引了参加会议的老师，这些活动的开展改变了学生的学习状态，提高了交际能力，更使学生的个性得以张扬。翰墨飘香又成为德兴街小学的另一道靓丽风景线。学生从刚入校就接受书法教育，在书法老师的指导下，学校已有不少学生被评为济南市书法小名士。现在，德兴街小学已经亮出了“真教育”品牌———“教人求真、学做真人的真教育”。学校的老师是“真才实学、真情实感的真教师”；学生们也一定要成为“真做、真学、真思、真行的真学生”。

　　小班化助学生真我绽放

　　德兴街小学是省小班化教育实验学校。小班化教学改革不仅仅是学生数量的减少，更重要的是在小班额条件下的教育思想、教学方式和学生学习方式的变革。学校的孩子是幸福的，每一朵花都有绽放的机会。

　　小班学生人数少，个体之间智力水平和学习能力、态度、习惯方面的差异更明显。对此，学校对学生实行了隐性分层，把学习能力强、中、弱的学生较为均衡地分配到各个小组，在合作学习中以强带弱，各组之间实力相当的学生也能互相促进，增强小组学习的有效性。同时针对学生的差异，布置作业体现出很大弹性。学有余力者完成发展、拓展性作业，较吃力者则完成巩固性作业，既保护了前者的学习兴趣，又使后者的学习质量得以保障。有时还会根据个别学生的特殊情况，如写字慢等制订特别的作业计划，帮助学生克服困难，不断提高。这正是小班教学给予学生人文关怀的体现。学校教师以“50个好习惯”为标准，帮学生制订个性化成长目标。“50个好习惯”涵盖了健康、品德、学习、劳动、社会交往等多个方面，通过学生的自我评价和家长评价，帮助孩子清楚认识自身不足，由学生自己确定一个学期的努力目标，为形成其良好习惯奠定基础。培养学生的求异思维，不重复别人的答案，引导孩子谈出“我的”观点，发出“我的声音”。

　　让教师诗意栖居

　　教育家苏霍姆林斯基说，如果你想让老师在劳动中得到乐趣，那你就引导教师走向研究这条幸福的道路上来。学校深知“教育科研是学校发展的第一生产力”的道理，努力在管理中营造“重视教育科研”的氛围，靠教育科研创“真教育”品牌。如今，学校中青年教师人人有科研课题。

　　作为授业解惑者，他们一丝不苟地备课、批改作业、解答学生的疑问，力求“让真理赤裸裸的出来和小孩见面”，而不戴任何面具。他们身上洋溢着青春的活力，那一张张绽放的笑脸，昭示着幸福。幸福是教师节飘来的缕缕芬芳；幸福是与专家交流时的顿悟与明朗；幸福是经验分享时的酣畅，是沙滩上班主任们跳动的诗行；幸福在激情四射的课堂，幸福在教师们阳光运动时的操场、健身房；幸福是那杯杯端起的美酒中浸润的肯定与欣赏……“唯真”，引领学校的老师们用爱和责任播种下学生和自己的幸福，“在教育的路上，守住了一颗朴素而真诚的心”。经过几年的探索，唯真教育已开始结出硕果：学校荣获全国学科四结合学校、省电化教育示范学校、省优秀家长学校、市规范化学校、市德育规范化学校等称号，并在市乒乓球比赛、区才艺竞赛等比赛中获团体一等奖。 (本报记者 孙勇)

来源：新浪网