2009年04月09日 00:00:34 　来源：新华网

     胡  艺  

   14年来，每月工资仅仅90元的河北平乡县西闫庄小学代课教师周文昌凭着对生活的信心、对教育的热爱，在右腿高位截肢、妻子离家、儿子智障、母亲年迈的情况下坚守三尺讲台。周文昌的事迹报道后，在现实生活与网络空间中均产生极大影响。（4月7日《燕赵都市报》） 

    这位平凡代课教师的高尚情怀让人感动，但感动过后，我们又不得不反思贫困地区教育面貌这个沉重话题。周文昌的困境实际上是农村贫困地区教育现状的一个缩影。近年来，教师经济待遇、社会地位有了提高，但是教师待遇依然存在城乡差别，地区差异过大现状。城市与发达地区的学校、重点学校工资高、待遇好，教师们削尖脑袋往里钻，而贫困地区则“求师若渴”，现有教师不断流失，不少地方是代课教师在支撑着本地教育。

    近年来国家不断加大教育投入，给教育事业许多政策支持。但农村教师，特别是代课教师的生活依然十分艰难。如何让贫困地区孩子享受公平的教育权利，让周文昌这样的代课教师争取到应有的待遇，不仅关系农村发展，更关系到整个社会的公平与和谐稳定。

    让农村教师安心从教，需要有良好的制度做支撑。加大教育投入，保障贫困地区教师生活、工作条件，从制度设计上保障贫困地区教师待遇是关键。如果教育发展不均衡的问题不解决，贫困地区教育条件不改善，教师的工作绩效与薪资待遇不对等，贫困地区很难留住教师，教育面貌也难以改观。

    《国家中长期教育改革和发展规划纲要》正在制定过程中，国家应该充分考虑农村教育困境，加快实现城乡教育均衡发展，切实改善贫困地区与薄弱学校教师待遇、工作条件，实现教育起点公平、均衡。

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