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——记浙江临安市昌南中学优秀班主任姜会明
来源： 公益中国网 作者：潘军强
浙江临安市昌南中学姜会明老师，担任班主任工作三十多年了，所带班级均被评为校级或市级先进班级。那么，他是如何当好班主任的呢？
一、了解学生，教育要有针对性
要教育好学生，只有了解学生，掌握学生的思想状况，分析学生的心理状态，才能从实际出发对学生进行教育。
例如，他曾接过这样一个班，当时有的学生专和个别老师“唱对台戏”，上课纪律差，班干部不关心班级工作等，他首先就着手抓班干部工作，引导他们认识自己应尽的责任，并要求他们主动接触纪律较差的同学，互相帮助，取长补短，团结一致，共同进步。经过班干部和同学们的共同努力，该班被评为了临安市级先进班级。
在做好班干部的同时，姜老师又认真做好后进生的工作，例如：班里有一个学生，学习与纪律习惯都比较差，但在其他方面好象有使不完的劲。如何把这“劲头”引到学习上？
姜老师发现了这一点并在平时注意对他加强思想教育，同时与他的家长取得联系，他做了好事或成绩有所上进，姜老师就马上在全班表扬，生活一遇到困难就马上给他解决，后来经过他自己的努力，在升高中考试中，以高分考取了高中。
由此可见，只有真正了解一个学生的成长历程，心理状态，又能循循善诱，因势利导，才能走进孩子的心灵，让他重树信心与目标。
二、有放有扶，学生要有独立性
作为班主任，姜老师对班里各科的学习情况都很了解，教育学生全面抓好各门科。姜老师采取了三方面的措施，引导他们勤奋学习。
——用事实教育学生刻苦学习。好的学习成绩是天赋的聪明，还是靠平时的勤奋？用事实来回答这个问题，说服学生，向他们讲解大量勤奋学习的故事，不断向学生灌输勤奋学习的思想。个别学生还与家长取得联系，形成合力抓学习。
——培养学生独立学习的能力。要使学生养成刻苦学习的习惯，光是说教还不够，还需要一些治理不刻苦学习的办法，“逼”着一些学生逐步走向刻苦学习的轨道，不这样有些学生就总是钻不进去，尝不到学习的甜头，学习劲头也就没有了。
例如：在班里规定自学时间做到独立思考，互不讨论，这样既有利于养成独立思考的习惯，也利于建立正常的学习秩序，逐步养成习惯，成绩提高较快。
——树良好班风营造学习氛围。班风是搞好班级工作的关键，好的班风往往促进学生的学习质量的迅速提高。为了树立良好的班风，姜老师着重培养一批骨干，一般来说，班里骨干都是学习上的尖子。这样的骨干是有较大说服力的，他们的工作对形成刻苦学习的班风起了很大的作用。
三、改进方法，学习要有规律性
学习有学习的规律，要提高成绩，也必须认识规律，改进学习方法，提高学习效率。每届班里总会出现这样的情况，学习积极性很高，也很刻苦，但是成绩总是上不去，见效慢。
例如：有的学生听课效率很低，抓不住一堂课的重点。怎么办呢？姜老师就引导学生在上新课前必须先预习，有目的地去听课，抓住一堂课的中心环节，这是学习上变被动为主动的一个重要方法。实践证明用这个方法效果很好，学习成绩提高了一步。
四、关爱学生，教师要有人文性
作为班主任抓好学生的思想和学习之外，还要关心爱护学生，做学生的知心人，为了帮助解决学生的突发性感冒，姜老师就自备班级药箱，免费为学生提供一些感冒药。
碰到急病，就先垫出医药费或送他们上医院。例如：有一次，一位女生突患急性阑尾炎，姜老师就深更半夜去找来中巴车，连夜送往昌化人民医院，一直忙到凌晨7点钟才赶回学校上课。
有时学生生病，姜老师就让其爱人为学生熬药送汤，学生寝室潮湿，姜老师就化钱买来石灰，放在床下吸取潮气，还经常提醒学生晒晒棉被，发现学生没有来上课就立即与家长联系并主动到学生家中看望。
总之，姜会明老师在行动和学习上都是以身作则，率先垂范；在生活上又给予学生无微不至的关怀，人格魅力渐渐地影响每个学生。此外，他在帮助年轻教师方面也是毫不保留的传授自己的经验并耐心地给予指导。
正直的风骨、高尚的品德，在姜老师身上所焕发的人性光辉是我们昌南中学全体成员的追求和崇尚。
姜会明，中学物理一级教师，多次被评为临安市优秀班主任、临安市先进工作者、杭州市电化教育先进工作者。
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