据重庆商报2月23日消息称， 重庆市开县汉丰街道第二中心小学（以下简称汉丰二小）二年级部分教师，今年开学之初，便向自己所教学生收取语文和数学每科200元的作业批改费（简称“作改费”），老师规定：凡是不交作改费的学生的家庭作业，老师便不再批改。很多家长为了给孩子“买一个安心的学习环境”，也不得不交了400元的作业批改费。汉丰二小教师的这一做法，引起了学生和家长的强烈不满。消息一经公布，引来诸多网民关注与讨论。这一事件，又让我在内心深处产生了一个疑惑：谁来教育“教育者”？ 

　　唐代大诗人韩愈曾经对教师这个职业，作了非常精辟的解读：“师者，所以传道授业解惑也。”中国是一个拥有几千年历史的文明古国，在中国传统文化的传承过程中，教师的作用和地位不可替代。中国自古以来就有尊师重教的传统美德，也正因为人们对教师的尊重，才有“一日为师、终身为父”的箴言，才有老师与“天地君亲”齐名的礼遇，才有“教师是人类灵魂的工程师”的美称。教书育人是教师天经地义的责任与义务，而且这种责任与义务的履行不能带有任何附加条件。长期以来，由于中国是穷国办大教育，教育经费的严重不足，学生家长变相地承担了本属于政府承担的义务教育经费的义务，让中国过去的义务教育制度饱受诟病。时下，由于中国经济实力的显著增强，国家承担起了义务教育的责任，大大减轻了学生家长的负担，这一政策受到广大人民群众的热烈欢迎和衷心拥戴。 

　　但是，由于受市场经济观念的影响，教育行业、校园内部也不再是所谓的“禁区”和“静土”。某些受市场经济观念影响较深的学校和老师，也开始不甘寂寞起来，搞有偿家教、违规办班、违规收费等新闻，时常见诸报端和舆论。这不得不让我等局外人逐渐对某些教师的职业道德水平产生了怀疑。在课堂教学的实践中，认真备好上好每一堂课，认真批改学生作业，认真教育学生如何做人做事，是教师最基本的工作职责。就拿“汉丰二小”来说吧，这些老师置《教育法》、《教师法》等相关要求于不顾，把本属于自己的分内之事推向市场，和家长玩起了“等价交换”原则，你不交“作改费”，我就不批改家庭作业，这简直是开了一个不小的玩笑。在此，我们姑且不谈这种乱收费行为是否合理，我想问的是这种乱收费的权力是谁给予的？难道这个学校的领导就浑然不知？难道当地教育行政主管部门也浑然不知？ 

　　教师作为人类灵魂的工程师，因为“教育者”的角色定位而饱受期待，因为“教育者”的神圣使命而受人尊敬。学生能否健康成长，在很大程度上取决于教育者在各方面的能力和水平，这一乱收费行为的出现，使教师作为辛勤园丁的光荣称谓受到了质疑，使我们对学生加强“乐于奉献”的人生价值观教育遭遇了尴尬。此情此景，难道我们的学校和教育行政主管部门，没有感觉到对“教育者”的教育似乎还缺点什么？到底由谁来教育“教育者”？