2009，我心中的素质教育

来源：公益中国网  作者：潘军强

   

今天练习课上，同学们都在认真答题，但我发现有三个男生靠在桌上。
　　我走到其中一男生旁，俯下身子轻声问道：“为什么在睡觉啊？”，他说：“我有点想打瞌睡。”“那你起来站一下可能会好点的。”于是他站了起来。
　　我又来到第二个男生旁，“你为什么不动笔？”，“我的练习卷找不到了。”“那你到我办公室去拿一张吧！”我说。
　　当我来到第三个男生旁，他抬起头对我说：“潘老师，我今天感冒了，头有点晕。”我说：“你睡一下吧，下课后到我办公室拿点感冒药，多喝点开水。”
　　第一个男生站了几分钟，自己坐下开始做练习了，第二个男生拿来卷子后开始认真做题了，第三位男生睡了一会儿也开始答题了。
　　我想对三位学生的区别对待不正是用“以人为本”的观念来指导教育工作吗？素质教育的本质就是要提倡“以人为本”。
　　首先，教育要以人为本，而不是以物为本。因为人是发展的主角，也是终极目标。人是活生生、有适合其年龄特点和发展规律的生命体。
　　教育应该尊重生命、敬畏生命，应试教育不是把人当成人，而是当成物，当成装知识的口袋，当成父母和老师实现自己愿望的工具和器皿。不注重人的发展，而只重视和关注物化的分数和成绩。
　　其次，以人为本的“人”是所有的人，每一个人，特别是弱势群体。基础教育应该适合每一个孩子的特点，使每一个孩子成为最好的自己。
　　第三，教师也是人，现在教师在物质待遇、社会地位等方面存在很多问题，还远没有成为全社会尊重的光辉职业。
　　如果社会上看不起当中小学老师的；如果有天赋、有个性、有本事的人大多不愿意去当中小学老师；如果僵化的教育体制不能改变，逼走的只能是不多的那一部分有水平、有头脑、有思想的愿意从事基础教育的老师。
　　导致的结果必然是从事基础教育教师素质的普遍低下，这样的教育必定是没有希望的教育。

 

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