2009-02-14 14:16
学生不起劲,关键还看老师怎么教
卢湾区规定,从本学期起,每周五为全区所有中小学的创新实践活动日,学校和区内各校外活动机构将在半天时间内,开设丰富多样的探究型课程。
卢湾区教师进修学院附属中山学校学生在“创新实践活动日”参加模型制作 通讯员 贡俊祺 摄
昨天,是本学期的第一个创新实践活动日。令人有些意外的是,学校腾出时间,鼓励学生参与各种创新活动,但一些学生却说,不如让我们回家做功课吧!
没兴趣,因为“菜单”不丰富
昨天下午1时刚过,卢湾区青少年活动中心开始陆续出现了学生们的身影。他们熟门熟路地走进绘画、模型制作、乐器等不同的普及班,参加活动。另一边,竞赛选手们则开始听专家有关撰写科技小论文的讲座。据悉,在周二至周六的开放时间内,该中心向全区中小学生提供了六七十门探究型课程“菜单”,各校通常组织一个年级学生集体前来,再由学生选择兴趣所在。
卢湾区教育局副局长毛爱群直言,学生觉得探究型课程“没劲”有学业压力的因素,但教育工作者必须思考,活动设计是否够周全,每个孩子都能从中发现兴趣所在吗?毛爱群透露,目前,卢湾区正计划打破学校“围墙”,把一些学校的特色项目供全区学生共享。
卢湾区青少年活动中心主任周培基则坦言,“重理轻文”的现象,在探究型活动中同样存在,一些对社会科学领域感兴趣的孩子无法为自己的金点子找到出路。事实上,比起科技,社科领域的创新更容易“上手”。为此,该中心计划建立人文与社会科学基地,邀请市社科院专家担任导师,满足更多学生求知需求。
知需求,避免一时兴起
“今天老师临时叫我们去参加一个科技活动,做什么我也不知道”“我也不想去,不过可以提前放学还是蛮好的”。这是记者在路上偶然听见的两名初中生的对话,说话的孩子,还别着“三道杠”。
徐汇区青少年活动中心副主任李鑫国发现,一些校外辅导老师并不熟悉中小学教学要求,教案编写也不规范,无法为学生提供系统性辅导。针对这一现象,徐汇区青少年活动中心要求每名新教师,必须到中小学进行一年教学实践,了解基础教育特点再为学生担任校外“智囊”。
从去年起,长宁区把科普教育基地的课程列入了学生课表,仅上海动物园,一学期有20所学校、3802名学生参与其中。有的学生说,观察企鹅生活习性,看着饲养员与企鹅和谐相处,不仅学到知识和方法,也体会到了仁爱之心。更多孩子表示“我不仅多认识了几种动物,我还懂得了探索精神的重要性”。
来源:新民网