2009-02-14 14:16

　　学生不起劲，关键还看老师怎么教

　　卢湾区规定，从本学期起，每周五为全区所有中小学的创新实践活动日，学校和区内各校外活动机构将在半天时间内，开设丰富多样的探究型课程。

卢湾区教师进修学院附属中山学校学生在“创新实践活动日”参加模型制作 通讯员 贡俊祺 摄

　　昨天，是本学期的第一个创新实践活动日。令人有些意外的是，学校腾出时间，鼓励学生参与各种创新活动，但一些学生却说，不如让我们回家做功课吧！

　　没兴趣，因为“菜单”不丰富

　　昨天下午1时刚过，卢湾区青少年活动中心开始陆续出现了学生们的身影。他们熟门熟路地走进绘画、模型制作、乐器等不同的普及班，参加活动。另一边，竞赛选手们则开始听专家有关撰写科技小论文的讲座。据悉，在周二至周六的开放时间内，该中心向全区中小学生提供了六七十门探究型课程“菜单”，各校通常组织一个年级学生集体前来，再由学生选择兴趣所在。

　　卢湾区教育局副局长毛爱群直言，学生觉得探究型课程“没劲”有学业压力的因素，但教育工作者必须思考，活动设计是否够周全，每个孩子都能从中发现兴趣所在吗？毛爱群透露，目前，卢湾区正计划打破学校“围墙”，把一些学校的特色项目供全区学生共享。

　　卢湾区青少年活动中心主任周培基则坦言，“重理轻文”的现象，在探究型活动中同样存在，一些对社会科学领域感兴趣的孩子无法为自己的金点子找到出路。事实上，比起科技，社科领域的创新更容易“上手”。为此，该中心计划建立人文与社会科学基地，邀请市社科院专家担任导师，满足更多学生求知需求。

　　知需求，避免一时兴起

　　“今天老师临时叫我们去参加一个科技活动，做什么我也不知道”“我也不想去，不过可以提前放学还是蛮好的”。这是记者在路上偶然听见的两名初中生的对话，说话的孩子，还别着“三道杠”。

　　徐汇区青少年活动中心副主任李鑫国发现，一些校外辅导老师并不熟悉中小学教学要求，教案编写也不规范，无法为学生提供系统性辅导。针对这一现象，徐汇区青少年活动中心要求每名新教师，必须到中小学进行一年教学实践，了解基础教育特点再为学生担任校外“智囊”。

　　从去年起，长宁区把科普教育基地的课程列入了学生课表，仅上海动物园，一学期有20所学校、3802名学生参与其中。有的学生说，观察企鹅生活习性，看着饲养员与企鹅和谐相处，不仅学到知识和方法，也体会到了仁爱之心。更多孩子表示“我不仅多认识了几种动物，我还懂得了探索精神的重要性”。

来源：新民网

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