北京频道 （ 2009-02-12 09:30:42）  稿件来源：新华网湖北频

    教育部日前在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中就“高中取消文理分科的必要性和可行性”向社会公开征求意见。此言一出，在社会各界引来一片热议。事关高考的一丝一毫变动都会牵动广大考生和家长极其敏感的神经。

    是更有利于培育国民科学精神和人文情怀，提高民族整体素质，“很有必要”？还是会加重学生负担，在现有的高考指挥棒下，显得“不合时宜”？更有不少中学校长坦言，在不改变现有考试制度下，这样的变动缺乏可操作性。

    文理科分与不分，究竟动了谁的“奶酪”？事关高考敏感地带的改革又如何才能“叫好又叫座”？

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    文理分科只能培养出半个人

    著名教育家杨叔子院士一贯重视“文理兼修”。作为机械工程专家，杨叔子的文学功底深厚，他担任华中理工大学校长时，主张大学生多读《论语》《老子》；他多次演讲都建议这所以理工科见长的大学里学生们更应该加强人文素质修养。

    文理分科造成大学生功底不足，文理分科只能培养出半个人。杨叔子表示，工科的学生不能只懂工科，却不懂本国的历史文化。现代社会中，偏才、怪才越来越多，最直接的原因就是中学时的文理分科。文理分科使得搞文的不懂理，搞理的不懂文，只能培养出半个人来。

    武汉一中副校长徐立：取消分科可避免学生“跛腿”走路。过早分科，影响学生综合素质发展。文理分科，学生的学习负担看似减轻，但实际上对今后的发展极其不利。“纵观如今的大学校园，只有专业知识、没有想象力和创新能力的学生不在少数。他们从高中起就被限制了所接受的知识面，不仅局限了专业选择，更约束了创新思维的发展。”

    武汉大学教育科学学院教授、博士生导师陶梅生说，人类的发展，是科技和文化两个车轮在前进。高中过早进行文理分科，让部分大学生的基本素质较弱，大学的通识教育甚至要为基础的素质教育“补课”。

    华中科技大学一名大四的理工科学生对记者称，学理工科的缺少“文气”，会让自己在社会交往中感到“底气”不足。

    不少网民言辞更为激烈，称文理分科撕裂教育完整性的体制。文理分科贯穿高中教育阶段，莘莘学子尚且懵懂，就被体制之手决定了学业趣味和前途命运。分科的学生所获得的知识是封闭的和支离破碎的，片段化的认识掩藏不住整体把握的无力。只要一跳出自身的专业领域，他们立即变得左支右绌，甚至一无所知。

    齐挑九门课程　学生能否负担得起

    高中文理分科，学生在应付高考时是背着六门课的压力，而如果文理不分科，一个学生在高考中是否将要挑战九门课程，不少学生和家长为此担忧。

    武昌一所重点高中学生的表示，高中生现在单学文科或理科就已很累了，孩子们几乎已经被压得喘不过气来。再搞文理兼修？把孩子们都累垮了，搞厌学了!文理一旦不分，对于孩子们的课业负担来说，那将是“下雨背稻草－－越背越重”。

    如果取消文理分科，学生课业负担成倍增长，不只家长担心，多数学生也担忧。汉口某重点高中一位女生说，理科一直是她的弱项，自己适合学习文科。读高一时，她几乎没怎么学理化知识，高二她选报文科班，学习负担减轻了许多，不仅语文、英语成绩有提高，数学成绩也提升得很快。她认为，分科有利于学生及早选择今后的发展方向。

    近年来，在应试教育指挥棒下，武汉市部分高中甚至在高一年级上学期就实行文理分科，设立文科、理科意向班，高一新生一进校，便组织他们选择文科或理科。提前分科后，文科生不再学习物理、化学和生物，而理科生不再学政治、历史和地理等课程，以方便学生针对高考，充分准备。

    汉口一位高中校长说，高考“3+X”的模式造成高中和学生应试功利化倾向严重，即使不分文科班，一些学生也在有选择性地听课，如：准备报考文科班的学生，在上物理、化学课时根本不听讲，准备报理科班的学生亦然。如果让学生再文理科全部学习，学生负担肯定不轻。

    武昌一所中学的蒋姓高二学生坦言，希望大人们说话要为学生设身处地考虑考虑。很简单，人的时间、精力毕竟是有限的，为了备战高考，我们都会全力以赴，榨干全部的时间、精力。现在又要加上几门要考，就只有硬往里塞的份儿，肯定要占用在原有科目上的时间、精力。面对文山题海，学生的脑袋到底能有多大！

    取消文理分科是解决教育问题的金钥匙？

    面对争议，一些网友认为，现在人文情怀缺失也罢，国民素质降低也罢，增加负责也罢，灌输性教育横行也罢，其实质是教育体制和社会价值观所致，不解决根本问题，文理分科与否都不会有什么意义。

    武汉不少一线教育工作者也认为，目前简单取消文理分科暂时缺乏可操作性。武汉长虹中学校长陈为庆表示，文理分科是中国特色，多年来对加快人才培养发挥了很大作用。文理不分科确实是国际趋势，但中国目前这样做有一定难度，时机还不成熟。

    武汉二中校长董汉利认为，文理分科是否取消，不是简单的一句话就能解决；教育改革不能不顾眼前，但也不能只看眼前。他认为，取消文理分科，高考也不可能考所有学科，高考如何与平时学科相对接是必须考虑的。“一旦取消分科，还要考虑如何考查平时学习，如何解决教育监督、诚信等问题。”

    武汉市育才高中校长游启群说，取消文理分科是件好事，但执行起来有一定困难。学校首先要在目前的基础上增加师资，其次要增加理化实验设备，教学成本要增加。

    面对文理分科的争议，不少专家也提出，这不仅仅只是取消就行，高考改革牵一发动全身，关键还是搞好配套改革，才能真正以生为本，选拔人才。武汉大学陶梅生教授表示，一旦确定不再分科，高中课本必然进行全面改革，学科面变宽，学习深度变浅，从而与大学的宽口径教育更加顺畅地连接。

    湖北大学教育学院副教授叶显发认为，取消分科不应是单项改革，有关部门应做出整体设计，对高中课本内容、高中毕业考试制度、高考制度和高校招生制度都作出相应调整。(记者 李鹏翔 俞俭)

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