(2009-2-2 09:42)    苏州日报

　　□本报记者 吴晓红

　　昨天是节后上班的第一天。因省“两会”召开在即，减轻学生负担、改革课程和高考再次成为本市教育工作者议论的话题，而本市教育系统的省政协委员们正提笔撰写相关的提案。

　　改革高考，为什么就不能“向后看”?

　　江苏高考方案一直在改，最近10年中改了5次。“3+小综合”的模式是5个模式中最好的一个。

　　现在的学生，年级越高，课业负担越重，在小学、初中、高中3个阶段，高中生的压力肯定是最大的。

　　高中生课业负担重，寻找原因，高考几乎是首当其冲。

　　苏州十中校长柳袁照是省政协委员，明天，他就将赴南京报到。对于目前的高考模式，他言语尖锐。他说：现有的高考方案设置了多重评价内容，比如对于学生综合素质的要求，希望以此使江苏的学生全面发展，素质提升，但事实上这是一个更多理想和浪漫激情的方案，按此方案开展教育，愿景与现实肯定是背离的。他坦言，在功利的社会环境下，学校肯定也是功利的，只会拼命要高考成绩，要升学率，要考上名牌大学的学生数，不可能实施素质教育。现在的高考方案，在相当程度上增加了学生的学业负担，长此以往，它会毁了教育，毁了几代人。这决不是危言耸听。省政协会上，柳袁照为此要说几句。

　　江苏的高考方案一直在改，最近10年中改了5次。 10年来，这5种模式，市教育局基教处处长陶旭东一一亲历。作为一名亲历者，陶旭东比较后认为，“3+小综合”这个模式是5个模式中最好的一个，虽然它只在2000年、2001年实施了两年，但他对此印象深刻。

　　据他介绍，按照“3+小综合”的模式，“3”指语、数、外3门学科，小综合分文理，文科小综合考地理、历史、政治，理科小综合考物理、化学、生物，而在高二时，有高中6科的会考，文科考理科3门，理科考文科3门。陶旭东认为，在这个模式中，语数外3门作为最主要的课程，适当加强，非常合理;而小综合3门，文、理科分别都放在一张试卷上测试，这样既减轻了学生负担，又关注了学科的综合性，并且整卷广度宽，难度小，非常合乎高中教学的实情。他说：那时语数外3张试卷，小综合1张卷子，2天时间就考完了，在那两年，老师教得轻松，学生学得轻松，而高考的选拔功能也体现得很好。

　　陶旭东说，这几年的高考改革，始终在否定过去中进行，似乎过去的就是不行的，这个观念应该变一变，“过去的”与“落后的”，两者之间并不能划等号。经历史检验有价值的模式，为什么就不能重拾?

　　新教材让书包更沉重

　　新课程是当今学生课业负担重的根源，而新课程下的高考压力自然会比老课程重得多!

　　高中生课业负担重，这一问题在苏州中学校长、省政协委员张昕看来，同目前实施的高中新课程“太有关系”了，甚至可以说，新课程是当今学生课业负担重的根源，而新课程下的高考压力自然会比老课程重得多!

　　新课程的内容非常丰富。为了说明问题，昨晚，张昕仅以教材为例作了分析说明。他告诉记者，高中一直是9门学科，老课程时，教材有37本，新课程了，教材就是71本，与此相应，老教材的总字数是500多万字，而新教材是1000多万字，至于重量，那么新教材也是飞“涨”，超过了21公斤，比老教材多出了10多公斤，这说明新教材的课程内容是老教材的一倍多。虽然新课程的教材学生可以选修，但就是去掉不选修的部分，它的量还是远远地超出了老教材。据张昕分析，新教材内容多，问题出在“上下挤压”上，即初中、大学的一部分教学内容同时都“挤”到了高中。此外，还增加了一些新内容。

　　课程容量翻了倍，高中段的学习时间却没有变，还是3年，这样就造成了老师来不及教，学生来不及学，于是为了“在规定的时间内学完，师生不得不加班加点，拼命赶。 ”

　　新课程教材的不足，在陶旭东看来，关键还不是“量”的大增，而是内容安排上的不科学，结构上有缺陷。新课程强调了模块式教学，这有其合理性，但并不能适应所有的学科。拿历史来说，因强调了“专题”学习，新教材习惯于从历史过程中取出一个个片断进行教学，这就割断了历史的自然演进过程，造成了学生历史知识的零碎、断裂，不成体系。为了让学生认识模块内容的历史地位和价值，老师就得为学生重构历史知识体系，这势必要花费大量的时间和精力。张昕原是数学老师。他感到，陶旭东讲的问题在数学学科中同样存在。他说：“现在的高中数学教材，缺乏初、高中之间知识的衔接和连续性，跨度太大，知识结构出现断裂，教和学都不容易。 ”

　　内容多，结构体系不够科学，初、高中教材内容上出现断裂，新课程教材中的这些毛病都增加了学生学习的难度，新课程实施后，学生学习质量有所下降，学困生、厌学生明显增多。而新教材带来的大压力也使学校和师生无暇顾及新课程的其他内容，比如研究性学习，从而使这些内容形同虚设，丰富的新课程一下子干瘪了许多。

　　张昕说，现在在教育界有这样一种倾向，那就是新课程是神圣的，只能说好不能挑刺。当然，不能否认，新课程的教育理念是好的，但在课程的编排上肯定也是有问题的，而且问题还不小。为此，张昕呼吁，目前的高中教材迫切需要“减肥”，对目前的教材，教育者有必要从内容到结构上进行深深的反思，然后尽快修订，以切合高中教育的实际。对于新课程新教材的这份认识，张昕将会带到省政协会议上。

　　要刹住加班风，就得全省统一行动

　　这几年，加班加点在全省高中已成了普遍现象，教学秩序真是有点乱。重压之下，学生苦，老师苦，校长的心更是累。 ”

　　春节刚过，本市的一些高三学生就提前开学了。去年暑期，有的学校毕业班，8月初就已恢复上课。这是苏州现象，但与其他城市相比，苏州肯定要好得多。在本省一些城市，加班加点的现象已变成：学生6点半进校，夜自修结束22时离校，一周7天，只有周日下午放假半天，寒暑假的大部分时间都用于补课……升学压力、政绩工程使越来越多的学校师生被迫加班加点。“可以说，这几年，加班加点在全省高中已成了普遍现象，教学秩序真是有点乱。重压之下，学生苦，老师苦，校长的心更是累。 ”这是昨天傍晚本市一位高中校长向记者“诉说”的实情。

　　对于那位校长反映的情况，张昕有同感。他说，高中校长大多都是懂教育的，应该说没有一个校长是愿意加班加点的，都是不得已而为之。一是因为课程内容实在太多，来不及教;二是你加我不加，这不是明摆着吃亏吗?多花时间，对提高高考升学率肯定是有效果的。

　　要改变当前的这一现状，切实为学生、老师和学校松绑，在张昕看来，除去削减新课程教材的内容，更要全省统一行动，加强管理，确保全江苏没有一所中学加班加点，如果不是全省统一行动，加班加点的局面就不可能扭转，甚至校与校、区与区、市与市之间还会进行恶性“攀比”，使加班加点之风愈演愈烈，直至教学秩序完全失控。张昕说，今晚他将完成提案的写作，而提案中肯定会写进加强教学秩序管理这一点。

来源：名城苏州

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