2008年12月08日 10:31:10 天山网
近日，郑州市教育局有关人士透露，明年郑州市将全面取缔学前班，各种民办教育机构、小学、幼儿园等开办的学前班均在取缔之列。（12月5日《河南日报》5版）
所谓学前班，是对学龄前儿童进行教育的一种形式，通常由幼儿园、小学校，或是一些其他民办机构举办。
学前班的历史可以追溯到上世纪80年代初，当时，只有公办幼儿园，数量少，“入托难”的现象相当突出。于是，学前班就应运而生，因此，学前班在那个年代确实也起到过积极作用。
随着社会的发展和进步，各种形式且具有一定规模和条件完善的幼儿园已经完全可以满足幼儿入托的需求。而且，经过多年的实践，学前班的诸多弊端也日渐突出，于是，各地都相继采取措施，逐步限制或取消学前班。
由于学前班的历史“悠久”，而且当前的一些幼儿父母本人就经历过学前班教育，有不少家长误认为学前班对开发幼儿智力有利。孩子应先上幼儿园，再上个学前班，方能入学。把上学前班看成是上小学前必不可少的过程，错误地认识了幼儿园与学前班和小学教育的关系。
由于家长有需求，学前班的数量也就越来越多，而且也成了一些人牟利的工具。就这样，学前班一直生怯怯地在一个夹缝里生存。
据专家介绍，幼儿园的任务之一是：对幼儿实施体、智、德、美、劳诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。而幼儿园的孩子再上学前班，往往因为当前学前班办学条件都比较差，不利于孩子成长；教的基本上是小学课程，片面注重知识灌输，上学前班的孩子一般年龄不足6岁，如此重复教育，容易使幼儿产生厌学情绪；不论是小学或社会上办的学前班，多数教师和设施都不配套，有的甚至会把拼音等基础知识教错。如果幼儿在学前班一旦接受了错误的知识，就很容易产生一种思维定势，甚至贻误终生。
学前班之所以能够长期存在，主要是家长们望子成龙的心态所致。实际上，这是一个误区：他们把早期教育错误地理解为提前教育。而学前班“读、写、算”的特殊功效正好迎合了家长们的这种心理。
专家认为，3至6岁的幼儿需要从玩耍中感知事物并获得知识经验，学习方式应以游戏为主，而小学那种“符号教学”很难培养幼儿观察事物的能力和习惯，当然也就谈不上培养学习兴趣了。
总之，学前班教育利少弊多，取缔学前班势在必行。这些都有望家长们能达到共识。早在1996年，郑州市就下文取缔学前班，学前班曾一度转入“地下”，然而目前大有“死灰复燃”之势。愿这次郑州市的新规能得以贯彻，还幼儿教育一个健康而清静的环境。
作者：李地耕
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