来源：天山网

    深圳首部中小学生性教育读本在出版之后，曾遭遇到小学生家长的投诉。在适合9～12岁的小学读本中，已经开始有用简单的语言讲述避孕、节孕知识。而12~15岁的初中读本中开始涉及到月经、手淫等性发育问题。（9月15日《广州日报》）

    当孩子两三岁后就会问一些家长认为“涉性”的敏感话题。比如，“妈妈，我是从哪里来的呀？”家长们老是谈“性”色变，给孩子不科学客观的解释，“爸爸在妈妈的肚子里放进了一颗种子，种子发芽后，你就出生了。”

    但孩子是天真的，有追求真理的愿望，“可是，我观察过妈妈的肚子，里面只有米饭，没有种子呀！”我们理解父母的苦衷，类似的话题往往困扰着家长们。

    对此，性教育专家认为与孩子谈“性”要科学客观，大可不必谈“性”色变，并建议孩子上幼儿园就要进行防性骚扰教育。

    在该问题上，一边是家长们受到困扰，羞于“性”而不敢正视；另一边却是需要正确的对待。这样的矛盾不利于建立和谐的亲子关系，也不利于孩子的健康成长。

    既然如此，学校的性教育就不可或缺，深圳的做法无疑具有积极的现实作用，但却遭到家长们的投诉。

    投诉的原因也不复杂，仅是针对性教育读本涉及了一些“敏感”的问题和读本页末附上的几张患了性病的生殖器彩色插图而已。

    可是，现实中一些中小学生会碰到类似的问题，比如小学生遭遇性骚扰，初高中生有了“妇科杂症”，如果读本能够帮助学生们注意自我保护，可以防止性骚扰和性侵害，以及从图片上认识到“妇科杂症”，有此症状的话及时与家长沟通和治疗，何尝不是好事呢？

    不可否认，这样的读本或多或少会有一定的负面影响，但其利是大于弊的。

    受到冷遇，跟中小学性教育开展进入瓶颈期都是相关联，并非都是读本惹的祸。在这方面我们远远落后于西方国家，他们尤其重视性教育面。

    欧美国家，19世纪末对少女早孕、堕胎、性病等现象的泛滥，对此，他们在儿童青少年时期就开始进行性教育，进入20世纪，西方性教育迅速发展。

    可在我们国家，这才刚刚开始，受到冷遇再所难免。不过需要说明的是，中小学性教育读本不是洪水猛兽，家长们不必过于担心。

    如果有意见的话，可以通过正常途径提出合理性的意见建议，供有关人士决策。

 

 

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