职业教育不但是教育事业的重要组成部分，更是经济社会发展的重要基础。那么，目前吉林省职业教育现状如何，又面临着哪些问题和困惑？

　　来自吉林省教育厅的统计数据显示，2006年以来，该省职业院校共培养输送了近100万名合格毕业生，各类职业培训机构和职业院校开展职业培训700多万人次。其中，2012年，我省中职学校毕业生初次就业率高达96.4%，高职高专毕业生初次就业率为88.2%，高于省属本科生7个百分点。

　　然而，在规模总量扩大，就业前景向好背后，职业教育毕业生面临求职以及未来发展空间受限等问题，仍客观存在，不容忽视。长春职业技术学院院长薛春志：“职业教育学生的就业又受到歧视，这种社会歧视问题包括招工招什么都限制本科，可能学历上受影响，这个方面就是职业教育学生发展空间有限，这是职业发展受制约挺重要一个因素。”

　　职业教育发展离不开师资队伍建设，而目前，我省职业院校又面临尚未建立具有职业教育特点的教师编制标准、职称职务评聘制度和评价体系等诸多短板。薛春志：“职业技术对老师的要求不单是教学，还得有实践技能，就是双师型技能人才的培养，这样老师少。另一个就是企业的技能名师，要求企业技能名师参与教育教学，他们怎么能进来，这块是个障碍。”

　　长春职业技术学院院长薛春志在谈到学生实践基地建设时，希望政府部门能够出台相应的政策，以促使企业对学校的相应支持：“企业的设备更新特别快，如果你差距太远了，学习毕业之后就适应不了企业需求，上不了岗，怎样和企业联合办实训基地，现在也有个问题，一般现在学校和企业合作积极性高，但企业有时候会影响它的整个工程安排，它这种合作积极性相对弱，这块能不能有一些政策引导，或者支持企业和学校合作，成效可能更好。”　　针对这些亟待解决的问题，教育专家们献计献策。吉林农业大学校长秦贵信建议推广集团化办学、联合办学等模式，使学校间互通有无，资源共享：“我觉得应该建立一种机制，就是在不同层次、不同类别的办学之间，要形成互相之间协调、支持、配合的机制。有的时候一些本科高校，侧重于创新能力，研究能力培养的一些学术性人才；好多在人才培养的环节，也非常需要实践能力的培养。他们之间截然的分开，不是一个完整的人才培养思路，我觉得各类学校之间，应该加强配合。”

　　除了获取企业帮助外，职业教育同样需要政府继续加大投入。吉林省教育厅职业与成人教育处处长宋春辉：“2006年我们专项经费是4千万，到2013年已经达到了将近2.5亿，增长了6.2倍，所以对职业教育的发展起到了很大的促进作用。所以下一步我们还应该加大投入力度，加快职业教育的发展。”

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