不是听这位家长说，我还真不知道现在的小学生如此“自立”、如此懂得自我保护？其实小学生也是一个小社会，小学阶段是孩子走向社会的前奏，所以，如何引导小学生为人处事，对于家长来说，是很重要的，而且不容忽视。这不，我们今天的主人公――名小学女生就做出了意想不到的举动―――聚众斗殴。让我们来听听她妈妈的叙述――

　　孩子非认“干哥干姐”怎么办？

　　静儿妈妈：

　　有一天，学校和派出所的人不约而同地给我打来电话，说是我上小学的女儿和别人聚众斗殴，打伤了别人，这使我百思不得其解，“她弱不禁风的，怎么会‘聚众斗殴’？”

　　等我赶到医院一看，情况属实，我给人家道了歉，赔了医疗费。我一问女儿，才知道其中的缘由。原来现在中小学学生非常流行认“干哥干姐”，就是低年级的学生找高年级的学生去认“亲”。女儿说他们认“干哥干姐”的目的，一是平时有玩耍的伙伴，二是如果自己遇到什么难解的事情请“干哥干姐”来帮忙。

　　这次就是女儿受到一名初中学生的恶语侮辱，她为了报复，人托人，请来了高中的“干哥干姐”，就这样小学生之间的小矛盾演化升级为初中和高中生之间的“战争”。据了解，我女儿认的那些“干哥干姐”，大多是学习差、纪律差、品德差的学生。

　　我严厉管教女儿，不让她再去认干亲，并且和过去的那些“干哥干姐”一刀两断，女儿和我发生了激烈的对抗，还继续和那些人来往，这让我十分着急，不知该怎样教育她，请大家帮帮忙。

　　嘉宾观点

　　中小学生为什么会认“干哥干姐”呢？我认为可以从以下三方面进行解释：

　　第一，这是一种关系学技巧，可以缔结同伴关系，因为独生子女缺乏兄弟姐妹的接触，但他们渴望这种比普通朋友关系更深的“亲情”关系，他们希望有人陪他玩，渴望“被保护”，“干哥干姐”刚好满足了他们的心理需求。

　　第二，这是一股流行风，孩子们有很强的从众心理，认为自己也不能落伍，觉得有“干哥干姐”罩着，是一件很酷很有面子的事。

　　第三，渴望接纳，寻求安全感。这类孩子一般跟父母的沟通都不太有效，他们会陷入孤独无助的境地，渴望理解，渴望平等对话，渴望心灵的关爱，但在家长那里找不到，只能从伙伴那里寻找所谓的安全感。

　　所以我给家长的建议是：

　　第一，正确对待。考虑到孩子的心理需要，要善待孩子的“干哥干姐”，不要贬低他们，贬低他们实际上就是在贬低你的孩子；

　　第二，友好沟通。要多跟孩子平等沟通，做孩子的朋友，了解她内心的感受和需求，营建一个非常好的家庭氛围，无条件地接纳和关爱孩子，要积极引导。如果强行让孩子和“干哥干姐”断绝关系，很有可能会把孩子越推越远，继而，拒绝家长的帮助和指导，应告诉孩子做事的底线，正确引导孩子；

　　第三，明确约定：“有所为，有所不为”。在良好亲子关系的基础上，家长完全可以跟孩子达成协议，比如什么是可以做的，什么是不可以做的，如果做了不可以做的事情要受到惩罚，真正做到“言必行，行必果”。

　　当然如果家长自觉无法判断和处理的情况下，可以寻求一些专业咨询机构求得帮助。

　　给孩子的建议：

　　第一，交朋友和学习都是你自己的事情，要学会对自己的行为负责任。朋友就像你的一面镜子，可以照到你的优点和缺点，要发扬优点改进缺点，多学习他人身上的闪光点。

　　第二，爸妈都是爱你的，不要为了跟爸妈斗气而耽误了自己的学业，甚至做一些违法乱纪的事情，那将是一件很不划算的事情。

　　第三，自己心中要有一个价值观，对你来说最重要的是什么，你长大以后想干什么？等你大学毕业，掌握了很多知识，有了很好的人脉关系，你就可以实现自己的理想。

　　父母观点

　　不能一棍子打死

　　现在的校园状况的确令人担忧啊！我觉得孩子们之间的这种自发行为，有其存在的合理性。至少对于那些弱小的频繁遭遇凌辱欺侮的孩子来说，是一种保护。另外也能促进孩子们之间的团结精神，对他们将来立足社会、与人交往等有一定意义。所以，对这种现象不能一棍子打死。

　　作为家长和老师，应力求客观公允地去看待这些孩子们及其行为，多加引导和帮助，而不是斥责和歧视。虽说那些“干哥干姐”大多学习纪律各方面比较差，但并不能说他们坏。说实在话，他们走到这一步，也非他们本愿，其中家长老师也存在失职之处。我这么说，并不是赞成他们拉帮结派打群架，而是想告诉长辈们，需要尊重孩子们个性，设身处地去为他们着想，解决他们的实际困难，使他们以你为朋友，而不是平时坐视不管，对孩子不闻不问，出事情了才忙着斥责处理，致使他们在心理上离你越来越远。

　　帮孩子找到“自我表达”的机会

　　台湾作家龙应台认为，“人生的核心目的是自我表达”，成人如此，孩子也不例外。在应试教育条件下，学习差的孩子在主流社会里很难实现“自我表达”（如取得发言权，受到尊重，体验到自身价值等），他们不甘被冷落、被边缘化，必然会另辟蹊径。孩子在学校里认“干亲”，并希望得到“干亲”的呵护、认可，以及在打群架中显示“牛气”，便是他们寻求“自我表达”的表现。

　　因此，要避免学习差的孩子走上邪路，必须在主流社会里为其找到一个体现自身价值的机会，不能让学习成绩“一票否决”。比如，智力差的孩子，可以让他们在德育、体育、美育、劳育等方面得到施展才华的机会。具体到静儿，我觉得她很有点社交能力、组织能力，家长可以帮她在班里谋一个班干部的职位，一方面，孩子有了“自我表达”的正当途径，另一方面，孩子为了“正人”，就会首先自觉地去“正己”。

来源：山西晚报

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