昨天看中央台《社会记录》节目时，看到这样一个案例，在河南郑州中原区秦岭路小学的一堂课上，学校播放了“妈妈分娩录像”，为了让孩子们感受母亲生产的疼痛和辛苦达到“感恩”教育的目的。据校方领导介绍说，这个大胆的教育想法，缘于此前郑州街头发生了一起女儿打妈妈耳光的事件。学校想用“震撼式”教育方式，来教孩子要有感恩的心。对该小学的做法，乍一看似乎有些道理。但是，再认真琢磨一下，觉得有些别扭和不妥。

节目画面重放；在学校的多媒体教室里，二年级３个班的同学整齐地坐着，教室大屏幕上显示这堂课的主题是“感恩教育”。任课的老师说：“前几天郑州街头发生了一起女儿打妈妈耳光的事件，今天我们来看一场分娩录像，让大家感受自己来到这个世界的过程，感受妈妈的苦痛。”同时，学校还邀请了十几位学生家长一起观看。录像从妈妈怀孕开始一直到实行剖腹产。当录像里出现剖腹产的画面时，教室里到处都是惊呼声、唏嘘声。

对学校的这一做法，个人认为这种做法有些不合适。因为首先这分娩的场景太血腥，小学生还那么小，面对7、8岁的孩子看了肯定会产生害怕的心理。其实对学生的感恩教育是一个系统工程，假如有必要那也应该把观看“分娩录像”融于感恩教育活动系列之中，做到前有铺垫，让学生有足够的心理准备；后有总结，让学生有消除恐惧心理。这样，学生就自然不会感到血腥，也不会觉得象是在看恐怖电影了。

另由于中国式教育对性知识、分娩知识涉及得很少，甚至是比较避讳的，小学生（特别是7、8岁的孩子）本身的好奇心又强，看完录像后，知道了自己是怎么出生的知识后，可能又会问出生之前是怎么存在的。这时候对孩子的解释就涉及到了两性知识，如果解释得不好，也有可能造成学生的概念混淆。个人认为感恩教育应该在平时的教学和生活中贯穿，多采用平和的形式进行。

在此节目中，其中也连线该小学校长，他说“由于在学校里老师经常教孩子要有感恩的心，但回到家后受到家长的溺爱，学生很快就会忘了在学校受到的感恩说教。所以如果经常采取一些震撼的教学形式，能给学生心里留下很多痕迹，时间长了，他们也就能牢记一些做人的常识了。”对此说法我更不敢苟同。因为首先无论那种感恩教育方式，不能拿孩子做实验品。他（她）们还小，还很单纯，没有定力，弄不好，一不小心，会给他（她）们带来严重地心理障碍，谁知道看完录象后，有多少孩子做噩梦，又有多少孩子需要去看心理医生？

个人认为学校对孩子时常进行感恩教育是很有必要，也是必须的，但感恩教育是一种情感的培育，绝不是一朝一夕，或一蹴而就的事情。甚至是不仅仅要贯穿整个小学期间，在中学、高中、大学，以至于整个人生中，都应该进行感恩的教育。也就是说，这是一个社会问题。学校、家长、都应该有所作为，并不是一次所谓的震撼教育、观看妈妈分娩教育就能达到感恩教育，否则，只能是事倍功半，难以凑效，甚至会起到负面作用。

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