转自：jskx.org.cn 新华教育论坛 2007-2-19
我们国家从上到下都在喊“教育改革”、素质教育，喊了那么多年，从我读小学开始就在喊，喊道我研究生快毕业了也没见太大起色，倒是感觉教育改革越改问题越多了，原来还不算太高的学费涨上去了，大学生本来工作不难找现在变得难找了。教育改革问题出在哪里？
我觉得，不说别的，单纯说教育本身，我们犯的一个错误就是把素质教育和应试教育完全对立起来了，好像两者水火不容一样。实践证明，素质教育和应试教育彼此之间没有绝对分界线，甚至可以说是你中有我、我中有你。
本人从小学开始到研究生快毕业，再到走进社会，参加各种认证考试，可以说是身经百战了，中国的、外国的，什么样的考试都见过。身边的同事、同学也不乏留学回来的，但是还真没见过哪个国家的教育里没有考试这个环节的。
人们都说中国考试多么喜欢吹毛求疵、爱出偏题、怪题来难倒学生，美国考试如何如何轻松、人性化。可是根据我的经验，我参加过不止一次美国方面主持的认证考试，感觉人家在这方面丝毫不比中国差，很多选择题，选项类似，全靠你对于细节的把握和记忆，可以说没有扎实的知识基础，你休想过关！！
前一段时间，大家对于标准化考试这个考试方法的批判非常厉害，说他如何如何扼杀“创造性”，如何“不人道”。我站在一个理工科专业学生的基础上看待这个问题，觉得至少从理工科教育的角度说，标准化考试没有太多不妥当的地方。理工科教育强调的是过程严谨，答案正确，例如1+1=2，不可能出现等于3的结果，这和文科教育，写一篇命题作文出现不同思路有着本质差别。
素质教育要培养素质，那么什么是素质呢？心理稳定、品质端正、应变能力强、自理能力强、有创新性等等，都算的上是素质的一种体现，但是我想说，这些素质的培养需要有一个共同的基础，那就是知识的掌握程度是否到位。我没有办法想象一个人连起码的科学常识都不具备，就能搞什么科学创新（就像人们说的站在巨人肩膀上才能看得更远）。而要提高一个人各种知识的掌握程度，还是要靠应试教育来完成。因为知识的积累很多时候是需要考试，需要“死记硬背”的。
可以说应试教育是素质教育的基础，如果这个基础夯的不结实，那后者就免谈了。
最后，我想强调一下，世界各国的教育模式各不相同，都是出于本国国情实际出发，结合本国未来发展对于人才的需要来设计的。因而美国教育跟俄罗斯不同；跟中国的更不相同。我们国家的教育有自己的优点：重视基础、重视知识的累计、培养出来的学生严谨求实、学习上有韧劲，缺点是稳重有余而灵活不足。我们的教育改革的目标是尽可能保持优势，改进不足（有些地方不可能从根本上得到解决，但是一定程度上得到改善还是可以的）。而不是没有原则，没有方向的跟风，或者仅仅听信几篇文章的道听途说就去轻率的进行“改革”，最后把自己的优点都抛弃了，改出了个“四不像”，那肯定不是大家都想看到的情况。
我个人对于教学改革的意见是：
应试教育在未来相当阶段内仍旧是我国校园文化教育的主要模式，这点既无法改变也没必要改变。
考试的形式、内容、题型可以进行一定的改变，来减轻教学负担。
学校教育阶段，特别是初中、高中、大学阶段，应当是以知识积累为主，有些科目完全没必要开设：例如中学开设的“劳动技能”，教学生作什么雪花膏、修理拉线开关、电插座，还有什么学工、学农，除了浪费学生宝贵的时间精力之外，没有任何实际意义。
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