百年大计，教育为本。要保证有第一流的教育，培养出第一流的人才，就必须有第一流的教师。温总理与东北师大学子的一番话，显示出了高瞻远瞩的眼光，给广大有志当教师者极大鼓舞。然而，怎样才能把那些最优秀的学生，都吸引到师范院校读书，把那些最有才华的学生，都培养成人民教师呢？ 

　　问题分析起来其实并不难，最优秀、最有才华的学生想要什么，师范院校、教师岗位就给他们什么，就行了。现在最关键的问题是，我们能否知道，最优秀的学生想要什么，优秀的教师想要什么，我们能不能满足他们的需求？ 

　　有人认为，市场经济社会，收入最能证明个人能力和价值。因此，应当多给教育增加投入，大幅提高教师的工资水平。这无疑是非常有必要的。如果中国的教育经费投入比例，继续在世界排名100多位、落在乌干达的后面，仍有高中教师拿着400元的月薪，我们未来的教育就很难说有希望，教育界也很难成为“人才高地”。 

　　但是，金钱的投入并不是最重要的，因为优秀人才实现自身价值，并不完全看挣钱的多少。比如为国家研究原子弹的专家，领到的薪水未必就有多高。为什么最优秀人才愿意去干？因为国家很重视他们的工作，他们在工作中有很高荣誉感！我们的教师如果只是校长的工具，工作只是他们的一个饭碗而已，会有多少优秀学子愿当教师呢？ 

　　尊重教师，可以说是最重要的方面。因为你给教师更好的待遇，可能永远都比不上外企。尊重教育事业，绝对不能停留在口头上，或者流于形式。必须看到教师的特殊性，真正尊重知识分子的自主性，给教师们最需要的精神自由。笔者多年前当教师时，学校是国家重点，收入也不算低，却不断看到优秀教师黯然离开。何以会发生这样的情况？行政干预教学的事太多了，教师发挥不出个人创造性，好人才也难成为优秀教师！ 

　　保持教师的流动性，本身并不是一件坏事。事实上，即使学校成为最好的单位，优秀人才也需要更宽的眼界，需要更大的发展空间。只要在优秀教师离开学校的同时，有更多的优秀教师不断进入学校，教师队伍就能一直保持高水平。怕就怕以“保护人才”为名，强行将优秀教师囚禁在学校。这样“重视”教育和教师，不但校园内会死气沉沉，校园外有才华的优秀人才，也会不敢或不愿迈进来。 

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