在心理学家看来，处于13至14岁、15至18岁之间的孩子正处青春期、少年心理两个危险期的过渡之中。孩子们独立意识与逆反意识同步增强，“敢做别人不敢做的事”、追求“轰轰烈烈”、看重“自尊”却漠视“生命”……

    长大会突然手足无措

    在接受记者采访时，一位长期从事青少年心理研究和教育的专家说:“看到这两天的媒体报道，我只能说，作为成年人，我们对孩子们心理教育的工作做得实在太少……我的工作做得不够好。”

    国家二级心理咨询师林叶说，“她的孩子们”不少，尤其是处在15、16岁这一阶段的孩子。无论从小学升入初中还是从初中升入高中，一些一贯学习成绩很好的孩子往往都会面临如何与他人相处的问题。与童年相比，青少年的接触面扩大，交往的人也越来越多，面对来自不同背景的人群和突然复杂起来的人际关系，令长期埋头书本的他们突然手足无措。在新学期学生自杀事件就有这样的原因。

    让学生正确面对死亡话题

    而从事青少年心理研究的专家也认为，长期以来，我们的教育对于死亡一类的“敏感”话题总是有意无意地回避，这让学生很难培养正确的生命价值观。“在这方面，我们和国外一些发达国家的差距非常大。”

    “新学年，新环境，一旦同伴因为升学而分开，孩子们内心的困扰就没有了疏导的渠道”，林叶说。在中国，很少有家长能够成为和孩子无话不谈的朋友，除了学习和日常的生活，家长与孩子们的对话很难找到共鸣，孩子对家长也缺乏最起码的信任。

    想获得成人一样的地位，却又从思想上、生活上依赖成人；想让他人了解自己，却又不愿把心里话讲出来；有一定的是非观，但又不能准确地理解社会上的某些不良现象，不能完全控制自己的行为。这些问题如果处理不当，就会令青少年产生许多消极的心理情绪，有的孩子甚至就选择了自我放弃。

    专家们建议，在新学期开始的时候，家长们要多留意孩子的情绪变化。比如感觉很孤独，持续两、三个星期不开心，以前很感兴趣的事情也不想做了……家长如果不能和孩子成为知心朋友，也可以鼓励孩子们学会交朋友，学会倾诉，哪怕选择父母以外的任何人。林叶说:“同龄的伙伴是处在青春期的孩子们不良情绪最好的宣泄对象！”

    上海正高度重视 学生心理健康教育

    据新华社报道，近年来，上海高度重视中小学心理健康教育，将生命教育贯穿于学科教学的全过程，取得了一定的成效。上海市科教党委德育处副处长邹竑表示，以生命教育为核心，并把心理健康教育纳入生命教育体系，是促进中小学生身心和谐发展的现实需要。

    几年前，上海颁发了《上海市中小学生生命教育指导纲要》，构建分层递进的生命教育内容体系，帮助青少年正确处理“生命与自我、生命与他人、生命与社会、生命与自然”的关系，形成健康人格。

来源：文新传媒

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