中国网 china.com.cn　　时间： 2007-09-19

禾刀

18日，掉进潲水锅里严惩烫伤，辍学年余的小衡川终于回到久违的课堂。红太阳教育培训中心特为他举行了一场只有一个学生的开学仪式。该校校长丁伟副校长介绍，该中学愿意免费承担小衡川小学期间的义务教育，但最好的方式还是回归普通小学，与同龄的孩子们一起更有利于健康成长。（武汉晚报9月18日）

小衡川是去年5月烫伤的。为拯救小衡川，全国各地群众捐助爱心款70余万元。小衡川成活后落下严重残疾，行走十分艰难。此前，一些学校在小衡川的上学问题面前，摆出了一副歧视的蛮横之态：尽管新学年开学十余天，但一直没有学校愿意接纳他。

我国《残疾人保障法》第三条规定了残疾人在社会各方面享有与常人同等的权利，为了更好地帮助残疾人，该法还制订了保障和扶助等政策。而《教育法》也规定，义务教育对象是适龄儿童和少年，除此没有第三条限制性规定。从法理上看，上学是小衡川的一项基本权利，教育不是对小衡川的施舍，是他理应得到的教育待遇，谁也不能因残疾而剥夺他的受教育权。

在我们日常生活中有这么一种现象，一些人总以为，歧视残疾人只不过是一种道德水平高低的反映。一些残疾人本来应该享有的权利，反倒被异化成一种自愿式的施舍，想给就给。殊不知，正是这种歧视，残疾人非但得不到照顾和帮助，反倒要默默承受更多的重压，常人的难，因为歧视这道人为的枷锁，在残疾人的身上却变成了难上加难。而一个不能包容、帮助残疾人的环境，又何尝不是另一种残疾呢？姑且不说作为一名残疾人理应得到社会更多的关爱，仅就小衡川的坚韧与对知识的渴望而言，其本来应成为学校的一部好教材，然而，知识的大门居然以貌取人，蛮横地向他关闭。

突然想起这么两件事来。一是今年6月18日，扬州市特殊学校盲生吴晶被耶鲁大学、哈佛大学和斯坦福三所大学同时录取。此事曾引发公众热议，原因就在于这在我们的现实生活中，往往被看成不可能实现的。并非人家的大学就不知道接受一位残疾学生会带来的诸多难处，但他们更能谨记教育不应设置任何门槛的责任。另一件事是，前段时间，肌肉严重萎缩的著名科学家霍金在天上亲自体会了微重力现象，他甚至还满怀信心准备奔向太空。我们庆幸霍金那满怀激情的生活，但更应庆幸一个能够帮助霍金实现梦想，充满爱心的环境。
 
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