“假如我是孩子”，“假如是我的孩子”，这种换位思考使她的教育产生最大的效果——

 

爱在心中  培育真人

 

在学生的眼中，熊琼华既是一位博学多才的老师，更是一位慈祥的 “爱心妈妈”；在老师的眼中，没有她带不好的班级，没有她教不好的学生；而熊琼华却说：“只要对事业付出全心的爱，就一定有收获！

1991年毕业于吉安师范的熊琼华，一直奋战在教育第一线。她是位年轻务实、勤奋好学、吃苦耐劳且富有强烈进取心和高度责任心的骨干教师，现任海尔希望小学副教导主任。从教十余来，在这平凡的岗位上，她始终是以求真务实的态度，严谨治学的作风，爱生如子的情感，脚踏实地，任劳任怨地做好每一份工作。从她身上深深领略到：教育离不开爱，爱离不开执着地追求，离不开无私奉献。

因为有了爱，一个差班也能变成一个令人刮目相看的优等班

她在工作中从不拈轻怕重，乐于主动承担分配的各项任务，并以主人翁的态度做好，做漂亮。爱校如家，以校为荣、校兴为荣。那是在兴华小学开办的头一年，新环境、新班子、新形式，一切都是从零开始。为了兴华小学今后的声誉和发展，领导们为首届毕业班的任课老师难定伤脑筋：全班68位学生，成班率高且参差不齐，与兄弟学校学生素质相比相距甚远，更还有两名学生成绩在10分左右，只有二年级知识水平。这种现状使不少老师知难而退，熊琼华闻讯后，考虑了整整一个晚上后，她主动请缨，挑起了这副重担，相信“只要功夫深，铁棒磨成针”，迎难而上。她把树立学生的自信心，作为教学的第一步。经过一个星期的与学生敞开心扉的谈心，每个学生的状况和家庭情况做到心中有数，先后与周世平、王江、刘星等这些有厌学情绪、基础差、贪玩且对其他学生有影响力的学生，促膝长谈把准脉搏，爱心感化，用心对症下药。

学生王江寄住在姨妈家，一日三餐两餐在外自己处理，没有家庭温暖，造成懒散，迟到诸多坏习惯。为此，她首先给予母爱般关怀。根据他一天二元的消费就与附近小饭店联系，尽量保证每餐有饭吃，防止他克扣钱做其他事。每天她一定要不定期问吃了什么，好吃吗？这段时间瘦了没有。有了心与心的交流，真诚的关爱，他变了，变得好问好学，学习也更积极主动了，正如他所说：“我再不好好学习，就无脸见熊老师，因为老师最疼我了。”除了个别辅导，她还挖空心思利用多种形式调动学生学习的积极性，提高学习兴趣。抓中间关注两头，利用节假日空闲时间给钉子户进行补救辅导。熊琼华还理清全部教材，精心把教学内容进行系统合理地归纳，按照班级的实际情况统筹教学，“一份汗水，一份收获”，一个学期下来，她硬是以愚公移山的精神，用超人的耐心、恒心，不负众望，终于在全县小学毕业统考中获全县第一名的好成绩，且在全县的小学生数学能力竞争中辅导刘安同学获县二等奖。为学校赢得荣誉，为学校的开门红立下汗马功劳。学校的老师禁不住敬佩地说，熊琼华老师简直是一位高超的魔术师，把一个差班变成一个令人刮目相看的班级，太不可思议了。

舍小家为大家，她对自己的工作充满了挚爱

“她工作起来有种狂热，只要走上讲台就能忘我地全身心投入，常常是一出门就忘了家。”她丈夫在评价熊琼华时常常是略带抱怨中充满自豪地说。有一次她女儿两岁时，女儿突发急病，得立即手术。当时她爱人还在乡下，只有她们婆媳两人忙前忙后办理入院、手术等手续。从凌晨5点到6点好不容易将女儿送进手术室，此时已经是筋疲力尽，全身湿透。刚想坐会儿，忽然想起事发急突，还没来得及请假，于是就跟婆婆说要骑自行车去学校请假。婆婆知道儿媳的心事：放心不下班上的45位学生，怕耽误功课，于是劝她先回去上两节课再来吧。

虽说她是想到学校去请假，可是一进校门，什么都忘记了，忙拿着教材径直走进了教室。而医院那边，婆婆一个人跑上跑下，后来，孙女手术出来因人手不够，输氧不及时，差点丢了性命。家人为这事常常抱怨她是上讲台，忘了手术台，为了学生公而忘私。今年三月份，当时她正在上课，感觉腰部阵阵疼痛，哪怕挪一挪都得咬紧牙关，豆大的汗珠顺着脸颊往下流。同学们要求老师休息，让他们自己做作业，可她还是坚持坐着上完这堂课。她想到这学期学校老师本来就紧缺，若要请假很难调整，再加上刚开学不久，学生好不容易把心收回，老师再离开一段时间，肯定会影响学生成绩。思前想后，她与医生协商：就是与其他教师调整课务，每天腾出半天时间去吊针。这样治病、教学两不误，心里也踏实，她就是这样把教育事业当生命的一部分，默默耕耘。同事们佩服她那忘我的敬业精神，家长们放心把孩子交给了她。

“没有金刚钻，不揽瓷器活。”熊琼华不断地利用一切机会，提高教学水平。通过电大函授自我充电，自我加压以提高自身素质和文化水平。多次参加各种集中培训，赴上海两个月跟班学习，参加四川的创新教学观摩研讨会。她在外分秒必争，虚心求教，吸收了前瞻的新信息。回来能详细汇报，与老师们共享，领着大家学以致用。在备课组、教研组活动中，勇于改革、敢于创新，勤于探索，大胆尝试各种教育教法的改进。如进行了开放式、问题式课堂模式教学，进行读、想、说应用题教学初探等，写的论文《浅谈学生质能力的培养》获国家二等奖。积极上示范课、观摩课、优质课。每一堂课她都是认真对待，从不马虎了事。

她在教学中严肃认真，一点也不马虎。前段时间，她要送课下乡，准备了几天她不厌其烦主动要求试教，请全组人员听课评议，再试教。有人直言说：你那么久经沙场，不就是顺手拈来即可吗，何必搞得这么紧张，这么累。她却不这么认为：觉得任何事不能随便，更不能辜负全乡100多位老师，哪怕只能带去一点点新的思想和新的教育动态也好。就在这次送课活动中为了修改课件而尽然忘记了回家时间，被门卫锁在了电教室。她就是这样孜孜不倦，一丝不苟。与她合作过的老师无人不佩服她那严谨治学、精益求精的教学品质。

对每一位学生，她都当成自己的孩子来对待

熊琼华待人真诚，亲切，特别是历年一直担任班主任来，她把母亲圣洁的爱和老师丰富的涵养融汇在一起，开启孩子初开的心灵，滋润孩子求知的欲望。倾注了全部的心血和关爱。学生们喜欢她，家长们信服她，领导认可她。对于班里那些成绩后进生、行为问题生、家庭困难生，她从不歧视，而是换种思维，把他们当成自己的孩子，倍加关照，倍加呵护，时常是花了精力，还得赔上钱物。

肖志财是位农村小孩，家境困难，基础很差，接受能力缓慢，作业几乎不能独立完成，成绩都在30分左右。熊老师刚接任时，看他连草稿纸都没有，用的是烟盒纸。心里很不是滋味，第二天就买白纸装订好送给他，并写上鼓励话。一有空余时间，就要耐心辅导他，鼓励他要有信心，笨鸟先飞，不耻下问。慢慢地他开朗了，能大胆交流了，成绩也有所提高达到60分左右，还有一次读书活动需交3.9元，因为家里困难，父母不肯买，他默默地哭了。熊老师看见了偷偷交了书钱。正是这爱心的抚慰打开了孩子的心扉。在熊老师去上海学习期间，他想老师想得几次泪流满面，在未发出去的信中写到：熊老师你是我见到的最好最亲的老师，我多想你是我妈妈呀！我会好好学习，不让你担心、难过的。

熊琼华总是习惯性地用“××男孩”“××女孩”来称呼自己的学生，在每个孩子的成长过程中，她扮演的总是良师加慈母的双重角色，以此走进孩子，贴近她们的心灵。周妙珍是一个刚转来的小女孩，站起来有老师高，却很少抬头看前，总是低头走路，低头做事，性格古怪。通过家访，才了解到，由于父母离异现只好与六十多岁的爷爷相依为命，家庭的破裂造成她对任何事都无动于衷，爷爷更是连声叹息：这个孩子可怜呀！没有家庭温暖，脾气也越来越犟，且说不得，否则整天不出房门，与你对着干，真拿她无可奈何。熊老师安慰了爷爷，让他不着急，在家少发点火，多鼓励她，把失去的爱找回来。以后的日子，熊老师常常有意识的多给予她微笑，希望能看到她脸上有欢乐的表情。若周妙珍再次没做数学作业时，熊老师总是轻轻地问她什么时候能做好，若及时补好了，就肯定她，若没补好，又给予她足够时间，这样虽然交得迟一点，但毕竟会做了。上课她的回答常惹其他同学大笑，熊老师总会肯定她思维中合理的地方，请她坐下再好好想想，听听人家说。每堂课下来总少不了问问她听懂了没。慢慢地，她变得乖了，上课更认真，个别题不会做，会在旁边写上一句话：教师对不起我不会做。那朵曾紧闭心房的花儿又开放了。现在周妙珍同学已参加了工作，还不忘年年来看望老师，正如她所说：是熊老师待我象亲生女儿一样，引导我找回做人的尊严，由丑小鸭变成小天鹅。她用那高尚的人格不知感动了多少孩子，使他们好学进取，迷途知返，接受爱也回报爱。

 

一份耕耘，一份收获，熊琼华以自己对工作、对学生的爱默默地诠释着“蜡烛成灰泪始干”的内涵。她也因成绩突出而先后荣获市优秀教师、县百佳教师。

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