一片丹心育桃李

湖北省丹江口市土台乡深圳君安希望小学  彭玉生

 

    在巍巍武当山下，在滔滔汉江河畔，坐落一所希望小学——土台乡深圳君安希望小学。在这所小学里有位不辞辛劳默默奉献着的、爱教胜命、爱生如子，用呕心沥血而富有创造性的劳动，赢得了师生的信任和社会的尊敬尊重。光荣地加入了中国共产党，先后两次被评为“丹江口市优秀教师”。他就是彭玉生。

    1996年，师范毕业的他主动要求到丹江口市经济落后、交通极不便利的土台乡深圳君安希望小学任教，并当上班主任。

                      爱心育人

“爱是教育的基础，我要把慈母般的爱献给每一个学生，用满腔热情搞好我的工作。”这是他的座右铭。多年来，虽家庭并不富裕，但他仍不遗余力地资助了不少困难学生，他所任教过的班级没有一个因贫困而辍学。

    日前,他第一次讲述了他倾力资助一名贫困生的事迹。

    1999年，班上的钱艳同学，父亲病故，母亲体弱多病，家庭经济极其拮据，秋季开学辍学在家，我先后四次徒步家访。第一次去，门紧锁；第二次去，家长说孩子已外出打工啦；第三次去时，母亲说“我去借钱，明天就送孩子上学。”我知道，她在搪塞我，我当场许诺，孩子的学杂费我出，书本费我找学校解决，生活住宿我也想办法解决。可第二天还是不见该生到校。我意识到问题的严重性。若不亲自把学生接到学校，可能真的要辍学啦。于是，我向学校请了假，第四次踏进她家的门，这次我的态度十分鲜明——必须亲自将学生连同被子、学具带回学校。经过我再三劝说，并一再许诺资助该生完成学业。母亲无奈地说：“我还指望她帮我打理家里，好让她弟弟上学呢！看来，我还是扭不过你呀！……娃子，老师可是咱家大恩人，你可要好好学习，不要辜负老师的一片苦心呀！”

    就这样，每年开学的第一天，一件重要的工作就是家访钱艳。

    为解决钱艳入学的学费、生活费，我除每年从工资中交清她的学杂费外，并抽出零花钱为她购买日常学习用品。还多次请求学校免除她的书本费，还动员全班学生伸出援助之手，为她捐款捐物。

2004年，中考结束后，钱艳专程回到母校找到我，问我：“彭老师，你一共给我垫了多少学费？我今年秋天出去打工一定还给你！”，我说：“垫多少学费不重要，重要的是看到你坚持完成了学业，我感到十分欣慰。”04年春节，她寄来了精美的贺卡，并多次在来信与电话中表达了对我的深深感激之情……

像这样，受到彭老师无微不至关怀的，何止钱艳一人？彭老师１０年的教学生涯，带过的学生不下６００人，大到扶危解困，小到一个鼓励的眼神，哪个学生没有得到他春风化雨般地关爱？ 10年的工作中，给学生买本子、买笔、买衣买药……，都是常有的事，其间也遇到同事的饥讽，说他是活菩萨，慈善家……也难免有家人的埋怨，可他始终认为能给学生以爱、以动力，能让学生们多学点知识，他的心里就有种说不出的快慰感。  　　　　　　　　　　　

2004年春，班上一位调皮大王突然发病，肚子疼痛难忍，满头大汗淋沥，吓得寝室同学不知所措，他二话没说立即背起那名学生就往村卫生室跑，医生为其实施救治后，在晚上十一点又冒雨徒步5公里通知其家长。

这名学生患的是胃病。因学校条件所限，学生在校只能自己带菜，缺水少菜，饭菜不合胃口。久而久之，容易患病。可这名学生需要特殊照顾，家离学校又远，怎么办？于是彭老师的家便成了他的家。彭老师每天督促他按时打针吃药。每天还要做些合适的饭菜，调理生活。这名学生就这样一住就是一个月。

丹江口市作为全国５９２个国家级贫困县，而学校所处的位置又是这个贫困县里的一个贫困乡镇的偏远乡村，学校办学条件艰难的程度是可想而知的。学生到校一住就是五天，学生常常是缺衣少菜，一遇到气温下降，学生们缺少衣服，彭老师或是找出自己的衣服或是东拉西借为学生添衣保暖。

到了夏季，菜容易霉变。彭老师常常或是给学生炒菜或是自己掏钱给他们买。还常常教育学生相互帮助、互相关爱。一人有难，八方支援。

2004年入冬的一个中午，六年级班的一个学生突然全身抽搐，痉挛不止，班上学生吓得目瞪口呆，他又第一个赶到教室，边派学生通知家长和找医生，边向邻里学生了解其病史。得知可能是羊角风，又因天气突变，气温突降，可能发病的。于是他在寝室烧起炭火，抱着学生围在火旁，气温回升，那名学生也慢慢醒了过来，这时他才放下心。

他是学生的慈母，更是学生的良师。

    后进生是弱势群体，是欠发展型的，他们的成长需要更多的阳光和雨露。他在教育教学中从不歧视他们。为转变他们，他首先给予他们无私的爱，以爱的力量感化他们，唤醒他们。对他们始终坚持“三优先”：优先安排座位、优先辅导、优先关心照顾。他还时常注意培养他们的兴趣，启发他们积极思考问题。用他的话说---“我是常常提着灯笼找优点，对于他们的一丝进步，我都给予肯定，并提出新的要求。”这些学生做错了事，从不粗言暴语地批评，而是耐心的启发和诱导，帮助他们改正。课余时间和他们一起游戏，使他们感到老师可亲可爱，感到老师对他们充满信任和期待，使他们尽情享受儿童时代的欢乐，从玩中明白学习的道理。由于教育教学工作中，极其注重培优转差工作.他所任教的学科一直处于全乡前列。近三年任教六年级数学取得乡级三连冠的好成绩。  

                      精心教学

贫困山区里的乡村小学教学条件是极其艰苦的。教学条件依然是“三个一”，即一块黑板、一支粉笔、一本书。要上好一节课谈何容易？可彭老师没有埋怨，而是知难而进。他常常自制教具、自编内容。用好用活自然界里的大教材。他始终认为：“教材即生活、生活即教材”；“学习即生活、生活即学习”。只要用活了教材，乡村小学依然可以上出生动活泼的优质课。课堂上也可以动起来、活起来。

　　学校虽偏僻，但村里的孩子们并不比城里的孩子们缺少什么，他们缺少的只有好的老师、缺少的只有知识。他们也天真，他们也活泼。他们需要我，我也需要他们，真的，离不开他们。

    自96年任教来，他始终保持勤奋务实创新进取的精神，致力于新课改的探究。在教学中注重培养学生的创新思维能力，变“学会”为“会学”，讲求“精进多练、讲练结合”，采取多种有效形式，提高学生的成绩。充分发挥班干部和尖子生的作用。工作中，注重培养“小助手”，做到知识开小灶，工作教方法，评比树榜样，他们真正成为学习的尖子，转差的帮手。教学中针对学生的年龄特征和个体差异，因材施教。以满腔热血滋润孩子们的心田，用自己的生命去爱护孩子们的成长。在教育教学中，始终牢记“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”的教诲，以乐于奉献的精神进行教学改革，做到教学相长。

    工作中，他清醒地认识到：干事业光有热情不够，还要有过硬的文化知识。为给学生一碗水，他硬是凭着一股钻劲和韧劲走上了自学之路。利用课余时间和休息时间潜心钻研，不断创新。几年来，他在成功吸取他人成功的经验基础上，大胆探索，倡导学科授课“交叉法”、“导向排列座次法”、“动静搭配法”、“无声语言交流尝试法”、“自主、合作、探究法”等，有效地提高了教学质量。

    僻远贫困农村小学的学生视野极其狭隘，学生缺精神食粮，没有图书。自任班主任以来，他利用进城的机会，自费购买一些图书，还动员学生捐助一些书籍，共计500多本，在教室里创办了图书角，以扩大学生的视野，培养学生阅读兴趣与能力，实践证明，这一做法有助于培养学生的语文素养和人文素养。

    有了观念的更新，教学法的丰富与创新和不辞辛劳的工作,他的教育教学能力得到了领导的肯定和学生的称赞。为此，两次被评为“丹江口市优秀教师”、“丹江口市小学数学优秀教师”。多次被评为“模范班主任。”

    踏平坎坷成大道，一路汗水一路歌。一个普普通通的一线教师，凭着一颗对教育事业的赤诚之心和一种对学生慈母般的关爱，育桃育李，乐为红烛，勇于奉献，达到了无私的境界，无愧于一个人民教师。

                               

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