湖南长沙盲人 郭洋
改革开放以来，我国盲人的就业状况，从过去"一枝独秀"的中医按摩，逐步扩展为今天多样化、知识化、兴趣化就业的新局面。其中，更有一部分接受过高等教育的盲人加入了特教教师这个行列。他们能否从事这一工作呢，又有哪些优势？在此谈谈我的见解。
一、专业优势
据我了解， 为了胜任自己的工作，为了让持怀疑态度的健全人相信盲人能干好特教工作，选择特教工作的盲人要么拥有高学历或高职称，且自身已经具有丰富的专业理论知识，如：我们早已熟悉的二胡演奏家、拥有教授职称的甘柏林和拥有硕士研究生学位的盲人歌唱家张觉；要么通过多年教学或从事与教学相关的工作，已拥有丰富的实践经验，这为盲人更好的开展教学工作打下了基础。还有盲人与外界交流较少使用肢体语言和文字，更多的是用嘴，因此盲人教师语言表达能力普遍较强。另外，盲人教师所教的专业一般与自己所学的专业吻合，因此教学时更加得心应手。如：我之所以能成为一名特教学校的按摩专业老师，正是由于我从初中就开始学习按摩，经过中专、大专9年学习与实习，由于就读于不同学校，所以有幸学习了不同风格、不同流派的手法。因此在教学中既可根据学生就业的趋向传授不同风格的手法，也可根据学生自身的特点传授不同流派的手法，这样就实现了因材施教。还有盲人教师善于将自己在学生时代如何学好学懂专业理论知识的切身体会和一些合理的学习方法在教学中传授给学生，特别是对盲学生提高学习质量有较大帮助。再者，盲人教师十分关心本专业学生的就业状况。以按摩为例，盲人教师通过与各按摩医院，按摩诊所负责人的联系，广泛搜集就业渠道和就业信息，较好地为学生就业与再就业提供了指导与帮助。加上盲用电脑软件的推广和应用，也为盲人搜集信息，提高教学水平打下了良好的基础。
二、榜样优势
学校为了营造良好的学习氛围，激励学生积极上进，常常会组织学生学习一些优秀人物和先进典型的感人事迹，但对盲生而言，那些先进人物似乎距他们很遥远，而特教学校中如果有优秀的盲人老师，他们的成长、学习、奋斗的经历更容易让盲生认可，也更容易激励盲生，让他们发现其实先进人物就在身边，先进人物其实也很平凡，从而使学生充满自信，努力学习。如：我通过刻苦学习，于1998年顺利地从长春大学特教学院推拿学专业毕业，同年来到特教中专任教，这些经历令盲生非常尊敬和佩服，在我的影响下，我校一部分成绩较好的残疾学生毕业后，没有急于就业，而是通过努力考上了大学，他们坚信通过接受高等教育一定能提高自身素质，为将来更好的就业积蓄力量。
三、沟通优势
一般情况下，盲生面对盲人教师，要比面对明眼人老师明显少了恐惧、抵触、逆反甚至是厌恶的心理，因为盲生会觉得与同样是残疾人的盲人老师相处更为"平等"，尤其对犯过错和后进的残疾学生，盲人老师更敢讲实话、真话，不像明眼人老师在做残疾人学生思想工作时，由于要顾及盲生的感受，言语相对谨慎，担心可能因语言伤害到盲生的感情而出现不良后果而影响了师生之间的交流效果。对部分有心理障碍的盲生，盲人老师给他们进行"心理按摩"的疗效更好。这部分学生通过了解盲人老师成长的经历，为提高自身抗挫折和心理调控能力，早日融入主流社会奠定了良好的心理基础。我曾遇到这样一件事，有一位盲生与他的班主任（一位刚参加工作的健全人老师）在班会上发生了冲突，后来这位老师找他谈心，想要解决矛盾，由于经验不足，不但没有解决问题，反而闹得更不愉快。事后我找到这位学生，对他说："你现在应该冷静下来，你可能早知道自己错了，但由于你认为班主任某些说法不合理，就对他态度蛮横。你的班主任刚参加工作，在遇到某些问题时，处理上可能存在不足之处，但他选择了特教工作，本身就说明他有爱心，愿意为残疾人服务，你一定要真诚地向他道歉，让他看到残疾人同样能通情达理，让他觉得自己所做的工作是有效果和有价值的，让他充满信心并且乐于为残疾人教育事业继续努力工作。"后来这位学生和他的班主任很快和解了。另外，我在担任班主任工作中，特别是担任成人短训班的班主任工作，我的工作之所以得到学校领导和短训班学员的肯定，正是由于我较好地运用了沟通优势，针对成人短训班学员文化层次不同、人生经历不同、年龄偏大等情况，通过与学员的坦诚交流，使他们明白了，残疾人若想提高自身生命质量、生活质量，就必须奋发图强，等待和抱怨换不到什么，残疾人必须也一定能用自己勤劳的双手和聪明的头脑去创造与健全人一样的美好未来。
四、态度优势
盲人老师对待残疾人和特教事业有着特殊的感情，这种感情比健全人更加强烈，由于自己也是残疾人，盲人老师会认为无论自己取得多少成绩和拥有多高的地位，只要残疾人整体社会地位不提高，即使是残疾人中的精英，同样无法摆脱被歧视的 命运。而特殊教育的确是提高残疾人整体素质和参与社会能力的有效手段，尤其在高校扩招后，在大学生就业潮和下岗职工再就业潮联合冲击下，残疾人就业和残疾人一旦失业再就业的难度就会很大，因此作为盲人老师会比健全人更加珍惜赖以生存的来之不易的职业，盲人老师会全心全意地努力工作弥补因生理缺陷所带来的某些工作能力的不足，能力是可以培养的，而态度决定工作的好坏。
当然，盲人从事特教工作，可能还具备不少我尚未总结的优势，但可以肯定的是通过我所举的事例，就已经足够证明盲人从事特教工作具有得天独厚的有利条件。同时，盲人老师在特教学校中，对维护残疾人合法权益，将残疾学生的心声、需求反映到残联，使残联和特教学校更好地为残疾学生服务以及为有关部门建立健全有利于特教事业发展的政策法规出谋划策等方面，盲人老师同样可以发挥更大的作用。目前，特教教师队伍中盲人老师所占的比例太小了，为了特教事业更快地发展，我认为特教学校的领导应摒弃歧视与偏见，看到盲人从事特教工作的优势，让更多具备条件的盲人充实到特教教师队伍中来，这样既有利于解决部分盲人就业问题，也能保障特教教师队伍结构的合理，保证特教事业更积极、有效、健康地发展。
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