在贫困的巧家县海口村，当人们看到两次从废墟中建起的猫猫箐小学，看到崭新的海口苗圃希望小学拔地而起，全村四百多适龄儿童都上学读书，教学质量不断提高，考起县城中学的孩子也越来越多，科学种田的知识得到了推广，建设新农村看到了希望，大家都无不恭认史老师为发展山区教育功不可没。
史德权老师，现年42岁，现任巧家县大寨镇海口苗圃希望小学校长。1981年史德权老师从高中毕业后回到家乡海口，当了一名代课教师，他以顽强的毅力通过自学，1994年取得了中专文凭，由于工作努力教学成绩优异，1996年转正，正式成为一名合格的小学教师。2004年完成云南师范大学成人函授的全部课程，取得了函授专科学历。
“人生存在一方，就应该扎根在哪里，改造发展创新造福一方”这是史德权一个普通而平凡的山区教师的职业信念。史德权从教25年来凭借对党、对山区人民的教育事业的赤胆忠心，以坚韧不拔的毅力和永不言弃的精神，在平凡的工作岗位上不断的奋斗着，追求着，奉献着，为发展地方基础教育作不懈努力。
一、矢志不移，艰苦创业，发展一方教育
史德权教师第一次走上讲台，那是1981年的秋天，他以一个代课教师的身份来到了海口村猫猫箐小学。一到学校，他愣住了，这哪是什么学校，学生只有3人，教室里没有黑板，没有桌子，没有椅子，他的心凉了，教书的信心动摇了，然而，他并没有放弃，一切从零开始，猫猫箐小学覆盖两个社，600多人口，经了解，是由于猫猫箐小学太偏僻，条件太差，离集镇约10多里山路，既不通电，也不通水，历任教师都不安心教学，致使学生在家中放羊，史德权老师走村入户进行入学动员自己掏钱买来木板，用钉子钉成了临时书桌，自己掏钱买来水泥动手抹了黑板，号召学生从家中带来草墩做凳子……史老师的行动和决心感动了两社的群众，学生增加到了20多人，由于学校不具备住宿条件，史德权教师只得回到七、八里以外的家中住宿，在严寒酷暑中史德权教师用脚丈量着从学校到家的距离，一走就是八年。八年中，猫猫箐小学的教学成绩在海口本村都名列前茅。史德权教师人生中最美好的8年，伴随着一批又一批的孩子走向了新的学校，而他自己的双脚已患上了严重的风湿性关节炎，8年中猫猫箐小学由一间一贫如洗、破烂不堪的教室变成了两间能容纳三个年级70余人的学校，经历的辛酸可谓一言难尽。
2002年春，史德权教师从猫猫箐小学调海口村完小任毕业班语文教学，72名小学生参加“小升初”考试，54人被中学录取，其中被巧家县一中、玉屏中学、职业中学择优录用的有18人，在大寨首次实现了乡村孩子到城区就读的愿望，首次实现了0的突破。
就在同时，猫猫箐小学在暴风雨的袭击下倒塌了，史德权老师又毫不犹豫的主动请求回到了猫猫箐小学，对猫猫箐小学进行了重建，在史德权老师的带动下，当地群众捐资捐物，群策群力，重建了三间教室，两间宿舍。由于史德权老师从猫猫箐调走后聘请的代课教师也辞职了，有了新的教室和宿舍，却一时无法分配老师，此时史德权教师正在海口小学四年级担任语文课教学，人生的道路上，史德权老师再一次面临艰难的抉择，自己“一师两校”——早上上完海口的两节课，立即上猫猫箐小学完成那里的三节课，下午又回到海口上下午的最后一节课。就这样在泥泞与尘埃，严寒与酷暑中往返了一个春秋，没有多要国家一分报酬。
二、当好排头兵，教研教改勇创新
2003年巧家县教育系统实行人事制度改革，史德权教师在全村教师的公选中，就任海口小学校长。家长们紧紧拉住史老师的手，含着眼泪深情的说：“以后我们的孩子怎么办？你能不能不走？”学生们泪流满面等待史老师的答复，史老师深情地说：“猫猫箐小学是各位家长的希望，也是我的希望，我会常来看你们的，也会派你们满意的老师来组织好教学的。”
史德权老师坚持“一切为了孩子，为了孩子的一切”的教学理念，带领全村教师积极教研教改，深入探讨教学教法，鼓励教师大胆创新。为提高教育教学质量，以身作则，率先垂范，建立了一系列行之有效的管理制度，坚持“以德治校，依法治校”相结合的原则，探索出了结合农村实际教育发展的雏型模式。
以三个正本，11个附件组合而成的《燎原的火炬》一书，提出了学校管理的“1345678”发展思路，即围绕一个中心，全面提高教育教学质量，拟定了“三种制度”（班级操行考评制、学生德能考评制、例会制）。加强“四化”建设（绿化、美化、净化校园，优化育人环境的校园文化建设）。改革“五环教学方法”（改革旧五环，创新五环）。提倡“六字方针”（自主、探究、创新），坚持以人为本，实行学生管理学校，做学校与学习的主人，倡导“自主性十方法”的培养）。实施“七个一”工程（一件精美的制作，一篇理想的作文，一回精彩的亮像，一份满意的答卷，一幅优美的图画，一次成功的主人）。创新“八给”原则（给学生一个空间，让他们自己往前走；给学生一个条件，让他们自己去锻炼；给学生一些时间，让他们自己去安排；给学生一个问题，让他们自己去解答；给学生一份权力，让他们自己去主宰；给学生一个题目，让他们自己去发挥；给学生一个机遇，让他们自己把握；给学生一个冲突，让他们自己去解决）。以实施“云岭先峰”工程为契机，探索新时期山区农村少先队工作改革的出路，强化少先队工作在教育教学中的模范先锋作用。以“两块牌子，一套班子”的管理模式，在农村小学建立学生会，由少先队兼管学生会工作，形成学生会、少先队两个职能部门参予学校管理，让少先队干部兼任学生会干部，实现少先队抓组织建设，学生会抓学校外部管理，强化精神文明与思想道德建设。
大胆的尝试，勇跃的改革，拉开了全镇教研教改的序幕，给新时期农村少先队工作的改革，山区素质教育的探索打开了局面，提供了可研性材料。
三、发扬“苗圃”精神，为建设社会主义新农村服务
在巧家县实施“两基”攻坚工作，加强农村基础教育基本建设的关键时刻，苗圃工程给山区教育带来了希望。
2005年8月海口苗圃希望小学破土动工，史德权老师在上级政府和教育主管部门的领导下从校址选定、土地调整、农户搬迁、监督工程质量等方面做了许多工作，个人得到的却是委屈、指责，甚至是漫骂。看着宽敞明亮拔地而起的教学大楼，他笑了，忘记了委屈、伤痛、指责和漫骂。
教育要为农村经济发展服务，要为农业生产培养科技人才，把学校办成农民满意的学校。本着教育服务“三农”的原则，史老师在忙于探索教育改革，忙于学校修建的同时，积极支持计划生育工作，他率先做了节育手术，以身示范，向广大村民宣传计划生育有关政策，解除村民们的疑惑。为了增加当地群众的经济收入，史德权老师利用课余时间动员亲朋好友，种植返季节蔬菜，从而带动了周围群众科学种田，共同致富奔小康。
史德权老师与他的同事们团结协作，充分利用“两免一补”资金，科学管理，统筹安排，建立了一系列食堂管理制度，巩固了23年之久的云南省“半寄制”食堂，用国家拨给100人的名额，让140多人到食堂开了伙，使边远入校的孩子们不再吃家中带来的冷饭。对此，村民们非常满意。
史德权老师是广大教师中的一员，他所做出的成绩，得到了家长、校长、镇长，市教育局副局长的高度评价。他正在为争取海口苗圃希望小学的硬件设施（电脑、信息、体育设施、教学仪器、教学图书等）而努力，进一步争取上级投入，为海口教育的发展思考着，为当地社会、经济、教育的发展、探索着新的思路。

 

              云南省巧家县大寨镇中心学校

【郑重声明】公益中国刊载此文章不代表同意其说法或描述，仅为提供更多信息，也不构成任何投资或其他建议。转载需经公益中国同意并注明出处。本网站文章是由网友自由上传。对于此类文章本站仅提供交流平台，不为其版权负责。如果您发现本网站上有侵犯您的知识产权的文章请发信至 [公益中国服务中心邮箱]。