顾宇楠是盲聋哑学校的一名普通教师。2000年，她带着几分胆怯和好奇，踏进了聋儿们无声的世界。

刚参加工作不久，顾宇楠就担任了新一年的班主任，十多个孩子大多来自农村，离开父母后不会穿衣服、不会自己吃饭、甚至不会上厕所。面对这些，顾宇楠常常是手忙脚乱。万事开头难，她就对他们从最基本的生活能力训练开始，帮他们洗脸、洗头、洗衣服、刷鞋；教他们吃饭、上厕所，决心用师爱去开启这些孩子被尘封的心智。

但要真正爱上这些残疾孩子，确实不那么容易，他们有的行动不便、有的手脚不协调、有的口水和鼻涕不住地往下流……可最难忍受的还不止这些，有的学生把老师当成仇人一样又抓又咬。顾宇楠的身上常常是青一块紫一块地隐隐做痛。

就在顾宇楠感到彷徨的时候一件小事感动并改变了她。一次学校联谊演出，她第一次看残疾孩子们表演，尤其是看到聋生们表演的舞蹈，顾宇楠简直不敢相信自己的眼睛，这样一群有着听力障碍的孩子居然把自己的舞姿同音乐结合得如此完美。顾宇楠的眼睛模糊了。

小悦是一个听障加轻度智障的女孩，自理能力很差，就连最基本的上厕所都不会。训练她学会控制大小便、上厕所便成了顾宇楠日常工作。起初，她躺在厕所地上又哭又闹，顾宇楠就抱着她，哄着她，一次次、一遍遍，不厌其烦。一年以后，小悦终于能自己上厕所了。荣荣的父母离异，是年过八旬的爷爷把她送到学校的。一天晚上十点多了，学校突然打来电话：荣荣发高烧，联系不到家长。顾宇楠立刻赶到学校，抱起她拼命向医院跑去，整整忙了一夜。对顾宇楠来说，像这样深夜带着生病的学生去医院，已经数不清有多少次了。

教聋儿可用“艰辛”两个字来形容。为了能让学生发清一个音，顾宇楠必须很夸张地显示出口型让他们观察，再把他们的小手放在她的喉部让他们感受声带的震动，同时还要借助小镜子、纸片、哨子等一些辅助工具，让学生模仿和感受气流。一节课下来，顾宇楠常常口干舌燥，头脑发胀，双腿发软。记得那次发音练习时，一个学生突然喊出了“老师”两个字，顾宇楠的心一下子沸腾了，眼泪情不自禁地流了下来……

记者 傅雅妮

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