《中国残疾人》 记者 杜宇

许家成，我国著名的发展性障碍儿童研究专家、心理学教授，享受国务院特殊津贴专家。1981年毕业于重庆师范学院（现重庆师范大学），并留校任教，后任重庆师范大学儿童智能发展研究中心主任。2002年起任北京联合大学特教学院院长。

采访许家成教授不是一件容易的事情。数次邀约未果，一次，记者获悉许教授将到北京联大校本部参加一个有关残疾人就业的国际研讨会，就去碰碰运气，看能否插空做采访，到会场一看，觉得该想法完全不现实，一天的研讨安排得如此紧密，作为东道主一方的主要人员之一，许教授根本不可能安排会议之外的事情。又一次，记者专程赶往蒲黄榆，见到了许教授。许教授随和、诚恳，看上去更多地是一个学者。在特教学院院长办公室会客室的沙发上坐下来之前，记者先表示只要一两个小时就可。不想许教授抬头看了一眼时钟，抱歉地说，他马上要参加一个会，最多只有10分钟。记者离开时，许教授许诺一定会尽快与记者联系。某天中午，刚从重庆、香港出差回京的许教授如约打来电话，于是采访就在电话里进行。

许教授大学学的是生物学，毕业后进修心理学，从事心理学的教学和研究，后来投身智障儿童教育研究和教学十几年。十五期间，他身兼学者、教师、特教机构行政管理者等数职，陀螺似地旋转个不停，对于其忙碌程度，记者在约请采访的过程中已经体会颇深了。

5年时间，可长可短。对于一个忙得恨不能把一分钟掰成两半花的人，如许教授，5年的时间，也就是弹指一挥间；可是对于一个总是在做事的人，如许教授，5年的时间，又可以做多少事情呢，记者要求其把十五期间做的专业工作稍做梳理，主持参与的科研项目、组织的学术交流和师资培训、发表的论文和研究报告，列出的目录就有3大页。篇幅所限，本文只记录一个侧面。

从言谈中不难看出，许教授非常关注残疾人的生活质量，关注这些人的生活质量与社会平均水平的差距，思考如何缩短这种差距。他再三强调，残疾人需要支持。

支持是指协助一个人提高生活质量的资源、策略和方法。这是以尊重对方是独立主体为前提的，承认支持对象作为一个主体的独立性。所以支持不是替代。当这些主体的问题得到解决，支持就撤退了。残疾人在现实生活中会遇到的各种障碍，要提高他们的生活质量，支持是必要的途径。支持包括生活、教育、就业等方方面面。

“十五”末，许教授与北京市残联合作一个有关成年智障者康复的课题。平谷的一个老年福利院里，工作人员文化程度很低，可能做不了物理治疗或者作业治疗等，但是他们有丰富的生活经验，有照顾老人的经验、照顾子女的经验。许教授认为，这些都是可以用来帮助改善残疾人生活的资源，有助于用很自然的方式，改善残疾人的生活。不一定非要把他们送到医院去，医院的资源毕竟是有限的。这个课题研究的是支持性生活。许教授和课题组同事希望通过在北京市做个好的模式，可以在全国推广。

再说支持性教育。在特教学院，当然这种支持做得最多。许教授个人也做智力障碍儿童的特殊教育研究。正在做的有个中瑞项目，是中国残联与瑞典政府的合作项目，主要目的是支持贫困地区残疾儿童的教育。首先看能不能在当地找到一些支持的因素。在项目县之一的吉林省珲春，他们就发现，当地特教学校有个副校长居然会做物理治疗，原来曾得到一个美籍韩国人的帮助。这样的资源在一个边远小城是很珍贵的。当然，有些地方可能没有这样的资源，那就开发当地一些别的现成资源来替代。然后，根据孩子的需求，制定个别化的教育计划。在教育过程当中，学校、家庭和社区的资源都来参与，从不同的角度来帮助这个孩子。许教授认为这其实不难做，而且很有效。

还有支持性就业。对于成年智障者，特别重要的是就业。以前比较多的是庇护性就业，但现在福利企业较难生存，支持性就业显得更实际。前几年在成都郫县，许教授指导当地的残联工作人员和特教老师，解决了两名智障者的就业问题。他们20多岁了还在学校里呆着，找不着工作啊。许教授把支持性就业的理念、方法教给残联和学校。他们先去给这两个孩子找工作，找到一个打扫卫生的活和一个包装的活。老师去工作现场，先学会需要做的工作，回来教给学生。然后做了一个支持性方案，让孩子先在学校里“实习”。然后，老师和家长，与孩子一起去工作现场，进行现场训练，等孩子工作达到需要的标准，老师和家长就慢慢退出了。这两个孩子的就业都成功了。支持性就业是一个方向，许教授相信，这慢慢会成为我国残疾人就业的主要渠道。

让许教授感到欣慰的是，这些支持不仅是经济的、有效的，而且改变着人们的观念。在我国特殊教育领域，一些好的趋势正在出现。比如特殊教育学校社区化，残疾人教育正从隔离走向社区；比如随班就读支持保障体系的建立和完善，使残疾学生随班就读有了资源保障；比如家长和社区在残疾人教育中的更广泛参与。在实践的基础上，我国特殊教育工作者总结出一条，认为在我国这样的发展中国家，比较适合建立以自然支持为主体的，与专业支持相结合的支持系统。许教授介绍，这一提法适合我国国情，在国际上大受欢迎。 许教授希望，支持性生活、支持性教育和支持就业，全面提高残疾人的生活质量，能够成为我国残疾人2010年人人享有康复的重要理念和实践方式。

支持，让人想起“人”字。都说人字的结构是互相支撑。许教授对于支持的研究与实践，体现的最根本的一点，难道不就是对人的尊重么。■

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