来源： 桂龙新闻网-南宁日报

残疾孩子在展示自己的绘画作品 　　在邕宁区五一路中段有一个特殊的学校，校园绿树成荫，充满鸟语花香。在这里，一批5至16岁的孩子在老师细心的照顾下起床、穿衣、洗漱、吃饭、上课…… 　　看起来是那么有秩序，但这一切又与众不同。因为那些孩子太过于安静，甚至有些呆滞，动作也过于迟缓和笨拙，嘴巴发出的“语言”好像是刚学语的孩童发出的咿呀声。而老师们更像是表情丰富的慈祥母亲，耐心地用行动来阐述温馨伟大的爱。 　　用爱心打开封闭的心门 　　梁月嘉老师脸上挂着温暖的微笑，走到孩子面前，然后舞动那双灵巧的手说着他们之间的语言——手语，问：“今天吃什么？”“好吃吗？”得到回应后，再报以鼓励的微笑。见到还不会吃饭或者正在发脾气的孩子，她会用更长时间和他们交流，耐心地引导他们，温柔地帮他们擦拭沾在嘴角的饭粒……这是梁月嘉老师在陪这些特殊的孩子们的吃饭时要经常做的事情。 　　今年30岁出头的梁月嘉在邕宁特殊学校一直担任特教教研组长、手语班语文老师和班主任。在学校，梁老师不仅是业务骨干，更是被这些特殊的孩子看作最亲密的朋友。她告诉记者，当初刚接触这些孩子时就强烈地感到他们需要更多的爱和关注，时刻要让他们知道自己并没有被人抛弃，所以一个微笑、一个亲昵的拍打、抚摸和问候就可能是打开那些聋哑和智障的孩子心门的钥匙。 　　据了解，邕宁特殊学校目前拥有49名学生，绝大多数是从农村和乡镇来的聋哑和智障孩子。因为自身的“与众不同”，这些孩子心理不如正常人健全，感情脆弱而敏感，自我封闭现象普遍。为了把他们的心结融化，梁月嘉老师给予了他们更多的爱。 　　在梁老师的学生当中，有个来自良庆区那马镇的12岁聋哑男孩，父母长年在广东打工，年迈的爷爷奶奶对他力不从心。在村子里，他受尽了其他淘气孩子的欺负和排斥，逐渐产生了自卑、自闭和敏感的心理，经常小偷小摸，为此村里人对他更加冷漠。2004年，他被送到特殊学校。刚开始，他不但不合群，而且特别敏感，其他孩子的无意碰撞也被他认为是故意欺负，所以经常和别的孩子打架。梁月嘉老师知道情况后，就特别关照他，经常和他“说话”、吃饭，像妈妈一样在生活起居上给予他无微不至的照顾；渐渐地，这男孩子感受到了久违的“母爱”，慢慢地向梁老师敞开心扉。现在，他不仅改掉了恶习，而且变得十分活泼，见到老师都会主动打招呼，是班上的积极分子。 　　“这些孩子太特殊了，所以要给他们特别的爱。我们这里的老师都像梁老师那样，对每个孩子都有这样的爱心和耐心，关心孩子的大事小事——小到帮他们购买毛巾，鞋子；大到送生病的学生去医院，为他们垫付医药费，在床边送水喂药……”校长苏品力说。 　　由于是一群特殊的孩子，学校实行24小时监护制度——除了白天上课外，孩子们的午休和晚睡也需要老师们轮流值班看着，帮他们盖被子或者观察情绪和身体状况。现在在每个学生宿舍，都设有一张给老师值班时休息的床。“那些孩子都很难表达自己的感情，他们病了也只能靠老师观察，所以我们必须时刻关注他们的举动。”梁老师说。 　　用耐心教授宝贵的知识 　　由于孩子们与他人交流有困难，所以聋哑学生来校学习的第一个课就是手语。为了让孩子们更快地学会手语，老师们善于运用直观、形象的教学方法，灵活地运用图片、实物或演示进行教学，更重要的是不厌其烦、百般耐心地进行教导。 　　“我觉得我们需要付出许多努力，特别是耐心，因为他们太敏感了，做不好也要慢慢来，不能发脾气。”梁老师说。 　　梁老师不仅是语文老师，也是思想政治老师，她的班上还根据学生接受能力分为几个组，所以她的备课量远比教普通班的多几倍，而且在课堂的时候，她一边比划手语，一边大声说话，口型要明显。梁老师说，看到聋哑学生咿呀学语，能喊出“老——师——好”的词语，最令人欣慰。 　　为了让外界更了解关心这群特殊的孩子，黄校长正有意识地把孩子们带到外面。在邕宁区庆祝“三八”妇女节的晚会上，9个聋哑学生表演的舞蹈感动了在场所有的观众。因为表演的孩子听不到声音，要依靠场外的老师进行手语比划，为了培养孩子们在舞台上的这几分钟的“音乐感”，教音乐的潘老师整整教了一年多。 　　苏校长告诉记者，经过老师们的努力，孩子们慢慢学会了与别人交流，自理生活。为了让他们走进社会，能自己生存，学校正在培养学生学会养鱼技术，以后还要开办菌类技术培训班。他们谋生路拓宽了，人生路走得就更有自信。 　　本报记者 黄国慧 文/图 　　新闻来源:南宁日报

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