彭旭说她现在经常去看望晏老师，晏老师有时也到这里来看她，她从小就常趴在晏老师宽阔的背上或是过河或是看病，感觉晏老师就像她父亲一样。当彭旭考上师范的时候，晏祖福老师便到学校去看她，还给了她50元钱，那是他微薄收入中的三分之一啊。

说起晏老师，彭旭眼底的泪花就在在眼眶眶里打转转，彭旭也像晏老师一样的纯朴。

当我回到铜仁市，又应铜仁学院团委之邀走上讲台，在我给中文系的同学们讲《试论网络诗歌的美学特征》之前，我首先给他们讲《爱情、亲情和公益情》，我说：“铜仁印江山乡有一位好教师，他叫晏祖福，他自建小学，他义务背学生过河，当了27年的“船工”，他还当了32年的“剃头匠”，义务为学生为乡邻理发1万多人次。他是我们印江的骄傲，铜仁的骄傲，贵州的骄傲。”

我捧起晏玲玲同学的作文本朗诵起《我们的学校》，当我读到最后几句时，我竟泪如泉涌，哽咽着说不话来，此时，我才体会到当时课上的那个泪流满面的小姑娘晏灵芝的心情。

回到北京后，当我给妻背诵起《我们的学校》时，妻也为之落泪。

致晏祖福

是谁最早发现“晏愚公”的呢？我在铜仁团地委找到了答案，原来是团地委副书记任斌发现了“晏愚公”。任书记当初也曾是一名教师，而且他恰恰又是晏祖福老师孩子的任课老师，由此，他为我们揭开了印江山乡最感人的一幕。

我伏在床上写下一首诗《致黔东铜仁印江良师晏祖福》：梵净西麓晏愚公，立根印江不放松。一起寒窑青砖烧，再送儿少南粤中。四世同堂居陋室，六载建校卧破篷。年逾五十母近百，尊学重教待孝敬。

    并写下：我爱贵州，我爱铜仁，我爱印江，我爱沙子坡，我爱芭蕉小学，我爱晏祖福。