标题，《贪官检讨》，要求，站在贪官的立场写一篇600－700字检讨书。这是2006北京大学重庆区保送生、自主招生语文科考试中出的作文命题。（2006年1月1日《重庆晨报》）

　　初看让人眼前一亮，好题目！贪官检讨，当了贪官还要做检讨，新奇，有创意，不愧是北大的老师，脑子就是活，想出点子就和别人不一样。就连出一个作文题，都能让人体会到什么叫标新立异不同凡响。

　　但再仔细一想，不对头呀，这是什么考试呀？——北京大学2006重庆区保送生、自主招生考试暨高考生源选拔。招考对象，高中生。让高中生写贪官检讨，也就是说要让这些十几岁的孩子在考场所提供的短暂的但却又可能决定其命运的有限的时间内完成一次角色的急转：由一名尚难谙世事的孩子，变成一个老于事故，但由于种种压力不得不编造忏悔书的官僚。

　　不知道孩子们什么感觉，反正对我来说太难了，搞了半辈子文字也小做了十几年的官，场面经历的不少，大官小官清官贪官也见得不少，但要让我写《贪官检讨》，我还真的写不出来哩！

　　我尚有自知之明，不是贪官。千万别说我装蒜，贪官不是人人可以做的，那需要有“胆识”和“魄力”的。所以千万别把胆识和魄力信奉为对官员评价的唯一准则，它是一把双刃剑，许多官员成于斯也毁于斯。象契可夫笔下的那个因误打喷嚏而忧郁致死的小公务员永远也成不了刘长贵、毕玉玺之类——他没魄力呀，打死他也不敢啊。

　　似乎是只有贪官才能写《贪官检讨》，但你错解我的意思了，我真正想说的是——贪官从不写检讨。

　　贪官对某些人来说也是一门“学问”，不是所有的贪官一官就贪的，作官和趟水有同工之妙，水要试着趟，还要适时选取参照点——如果前面有人领趟或者周围很多人都在趟，没问题了，跟着来。这样的时候你要是警告他水深危险，他一般是不与理会的，等到前面的试水人突然间冒顶变成“先烈”了，他自会打轿回府。但是上岸后他对本次趟水不会有丝毫忏悔之意：一者自身安然无恙，二者是跟着别人试水。以后他还会接着来，而且胆子也越来越大。所以除非有一天他在试水的过程中突然间冒顶，临危之前可能会有片刻的悔意，除此之外，他是万万不会忏悔的。因此我想说，别写什么《贪官检讨》，贪官和忏悔风马牛不相及。

　　前一段时间，某一著名中学为了教导学生懂得生命之珍贵，让他们模拟生命的最后时刻写作遗言，此举遭到社会广泛非责。试想一个活生生的生命非要让和死亡挂起钩来，不是误导他自欺欺人吗？教育家陶行知说，“千教万教教人求真，千学万学学做人 ”。真是做人之本，是教育之本。教学生人品也要教其文品。

　　北京大学是令人尊敬的高校，思想活跃，人杰地灵。但高中生毕竟不是大学生更不是大学教授，你们关注的未必是他们能深刻理解的，遴选学生还是要以人为本，从他们的角度设计问题，虽然可以有奇法异招，但“玩华”千万“莫坠其实”，启发学生关心政治，关心国家是当然无可厚非，但也要注意方式，注意内容引导。试想，如果以一篇足以定夺前程的文章，要是无法让其说出真情实感而只能为文造文的话，即使是满纸金玉，诗才流淌，又有何意义？

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