心心互动 促孤僻“新市民”融入群体
跟随进城务工的父母，豆豆来到了成都。面对这座陌生的城市，豆豆感到很无助：这里没有熟悉的老师和朋友，也没有熟悉的乡间小路……渐渐地，这种陌生感让他成绩下滑。他觉得自己不被老师喜欢，于是越来越沉默和自卑。
一年前，当“城市融入”志愿者第一次来到豆豆所在班级时，他一个人正坐在班级最右边的第一排，没有同桌也没有伙伴，显得那么格格不入。志愿者们想方设法让他参与到和同学的互动中，但一次次努力均以失败告终。“他们都不喜欢我，我为什么要加入他们？”当时豆豆问的这句话令志愿者姚萌至今记忆深刻。
课后，志愿者单独跟豆豆沟通了半个多小时，并送给他一个书签，期望他努力读书，考上好大学。随着新市民子女城市融入项目在此开展，整个班级的氛围悄然改变，豆豆也逐渐地主动走入同学中间，参与他们的活动。
近一年来，志愿者们一有时间就去菱窠路小学看望豆豆，继续给予他辅导和鼓励。如今，已经上五年级的豆豆已会主动表达自己的想法，同时在课堂表现、行为规范、品格等方面均有较大的改变。老师说，现在的豆豆已不再孤僻，而是变得开朗起来，和同学共同玩耍。
城市共融 认识独一无二的我
像豆豆这样的例子，成都新空间青少年发展中心的志愿者们已经接触了不少。新市民子女城市融入项目负责人杨香兰介绍，从2013年9月该项目正式实施以来，已经为学生服务570余人次，间接服务更是达到了2000多人次。
经过第一版课程实践，新一版课程设置有了很大改进。例如在核心理念方面，由原来的“城市融入”升华为“城市共融”。“新市民子女应该与城里的孩子相互融合。”杨香兰表示，“新的课程设置包括城市认知、独一无二的我、城市小公民、城市实践等四大板块，这样能更贴近当下的社会情况，也更容易操作。此外，在课程效果的影响面、持续性上都有很大的提升。”
随着项目的推进，越来越多的志愿者加入到帮助“新小市民”的队伍中。今年上半年，该项目有35名志愿者，而在近日结束的专业培训吸引了约200余人报名参加。经过筛选，最终50余名志愿者留了下来。为保证活动的持续性，第二批志愿者将分为讲师团和周末班，周末班主要负责视频制作、作文设置、数据应用与分析。为保证课程的质量，项目引入了讲师团竞争机制。
“新小市民”心中的成都
为了帮助“新小市民”尽快融入成都这座城市，“城市融入”志愿者除了在课堂上为孩子们讲诉成都的历史文化、高楼大厦，还让孩子们通过绘画、写作文的方式描绘他们心中、眼中的成都。而孩子们则用充满快乐与童趣的文字和涂鸦，讲述着他们与城市的相互融合，成都在他们心中愈加美丽。
五颜六色的小花，小草是粉红的，大树是蓝色的，小树苗是七彩色的，汽车分为能飞的汽车和不能飞的汽车，天空中的小鸟是绿色的，云是五彩色的，这就是我心中的成都。——夏雨悦
我心中的成都鸟语花香、风和日丽。这里没有悲伤，没有烦恼，没有忧愁……人们和平相处，日子过得快快乐乐，没有穷和富。所有人都住高楼，鲜花、小草、大树漫山遍野。——郭镜东
