在支教的过程中，“Cu-Zn暑期社会实践”的团队成员发现：在授课后教师并不知道学生的接受情况、第二天上课时不知道学生的遗忘情况。

        团队成员李嘉鹏曾在课外补习机构上课时，其补习机构通过入门测、出门测等方式来检验学生的学习情况，经过与团队成员的沟通、与团队队长的协商，团队全体成员一致认为入门测、出门测对学生的提升有较大帮助，双重测试正式进入课堂。

       一.入门测

       入门测主要用来回顾学生上节课的学习情况。入门测中，可以包含昨天或前几天所教授的内容，亦可以包含为学生布置过的作业等内容。通过入门测的成绩，团队成员可以清晰且明了的得知学生未掌握的知识点，对其未掌握的知识点再次进行讲解，避免了因为不清楚学生未掌握的知识点而盲目讲解的情况；学生也可以通过入门测中错误的题目，再次进行复习并整理，真正的做到温故而知新。入门测的出现，是对“无法随时检测学生知识接受情况”这一空缺的弥补，大力的帮助教师减少工作量，同时更有助于提升学生的学习成绩。

       二.出门测

       出门测主要用来帮助学生回顾本节课的学习内容。出门测中，包括了本节课教师所讲授的知识点及重要内容。通过出门测的成绩，团队成员可以清晰且明了的得知在本节课中，学生未能够当堂理解的知识点，有助于对当天作业内容的布置，更有助于对第二天课上内容的完善、对学生当堂未理解的知识点再次讲授；学生也可以通过出门测中错误的题目，通过查看本节课的笔记，通过自学的方式去复习，学生也能更好地配合借教室在第二天课上的再次讲解。

       出门测的出现，是对“无法知晓学生当堂知识点理解情况”这一空缺的弥补，大力的帮助教师进行第二天的备课，同时更有助于学生做好自主复习。