这名叫金瑜腾的小学生在论文中，对兰州在治理大气污染过程中大量洒水的做法提出了不同意见。他建议在“房顶蓄水”和在“黄河岸边建造喷泉群”。认为，如果在城市楼房的每个楼顶蓄水五到三十公分，就可以调节区域气候；在兰州市穿城而过的黄河岸边建设喷泉群，利用水车的原理来喷水，既是一个景观又能净化空气。这确实是个既充满了想象力，又有一定的科学依据的“金点子”。小学生与专家一起获奖，体现活动组织者不拘一格、只看“货色”不看人的务实创新思维，同时，“房顶蓄水”的点子启示素质教育当高屋建瓴，培养创新型人才就得从小学生开始。

       不难想见，金瑜腾捧回“优秀论文”的荣誉，所在兰州市耿家庄小学的校长老师以及他的父母都会引以为骄傲，或许还会如数家珍地介绍他们是如何培养出金瑜腾这样优秀学生的。不妨假设，如果金瑜腾这回拿不了奖，学校和家长又会看怎么看呢？素质教育还在路上，不是每一个小学生都能像金瑜腾一样参加成年人玩的应征治污建议的“游戏”。孩子们要起早贪黑拖着行李箱书包上学，放学后还有一大堆作业要做。即便是放假，他们还要到形形色色的培训班学练钢琴书法国画琵琶古筝小提琴，考级拿证书，哪有工夫去异想天开为城市治污想招数？

       庆幸的是金瑜腾这回获奖了。这令人想到一个“退学的大发明家”。爱迪生上学时，遇到了一位很平庸的老师，爱迪生的奇思妙想常被老师斥责为“低能儿”。爱迪生的母亲南希决定让孩子退学。后来，这位没能接受完整教育的“低能儿”成为拥有2000多项发明的“发明大王”。金瑜腾获奖启示，学校与家长要让孩子们有更多的时间与空间去玩自己感兴趣的事，不要认为他们是在胡思乱思、浪费时间；不要将孩子当成“读书机器”，比拼功课的分数与获奖证书。哪怕得不到任何奖励，也要让他们拥有释放爱好、自由发展的机会。

       综合素质测评已写进高考改革的方案，培养创新精神和实践能力成为综合素质测评的重点内容。素质教育不是一个教育部门的事情，需要政府乃至全社会一起来撑腰。通过制度引导、活动引领，形成崇尚实践与创新的大环境，让具有创新潜能的学生脱颖而出，带动更多的孩子参与到社会实践之中，进而将素质教育改革引向深水区。小学生治污点子与专家获奖就是一个极好的范例。