援藏支教 夫唱妇随
2019-05-10来源:中国江苏网
       “每天抽学生背诵、默写,批作业填满了周课时24节外的空余,每天必陪练30分钟听力,每周必做错题整理和再检测,每年必被委任“后进班级”,必成绩斐然。——祝贺教师中‘战斗机’今天喜获殊荣!”近日,微友“柯西”在朋友圈晒出这样一段文字,话语中充满着疼惜和自豪之情。

       “柯西”名叫汤恒跃,是兴化市戴南高中数学教师,他的妻子叫吴玲,是名英语老师。2014年,汤恒跃主动申请援藏,一年期满后,他申请再援藏两年,而同为教师的妻子吴玲受他影响,撇下两个年幼的孩子,夫唱妇随,也来到西藏支教,今年已是第5个年头。这对年轻夫妇的故事,感动了很多人。

       为学生量身制定教学计划将“后进班级”变成“NO.1”

       在学生默写本中,记者发现其中一页比较特别,在满是英文书写的句式中,“老师辛苦了!”几个汉字特别醒目,学生把辛苦的“辛”字写成了幸福的“幸”,老师还特地用红笔给他修正了。“每次看到学生在作业本中留给自己的温馨话语,都很感动。”吴玲说,“这可能也是我坚持下去的动力吧!”

       在援藏前,吴玲是兴化一名优秀的初中英语教师。2015年,受丈夫的影响,她加入援藏的队伍中,成了藏区实验中学的高中英语老师,担任高中两个藏族班的英语教学工作。

       “在来藏之前,汤老师就给我打过‘预防针’,说这里的孩子英语基础差,不能用家里教学的方式来教这里的孩子。”吴玲说,虽然有心理准备,但真正接触下来,发现学生的基础比预想的还要糟。高中生,有的连26个字母都读不顺畅,语法和句型知识更不用说了。其实也难怪,藏区有的孩子从小跟着父母游牧,根本就上不了学,等安定下来,到了学校,年龄也大了。

       经过一段时间的调查摸底,吴玲按照学生的基础情况,把学生分成A、B、C三组,编写适合每组学生的导学案,因材施教。

       “执教半学期后,两个班的成绩都非常突出,每次都名列全年级14个班第一名和第二名。”吴玲说,其中进步最突出的是一个叫向巴拖美的学生,来自最偏远的尼木县牧区,刚进校时26个字母都写不全,到期末考试英语竟然考到45分,他因此重拾信心,努力学习。

       2018年的高考中,吴玲所带两个班级的英语平均成绩分列一、二,原本想把毕业班送走后,可以歇口气了,没想到还在过暑假的吴玲又接到了新的任务——再带高三两个班级。

       “说实话,当时我挺犹豫的。”吴玲说,特别是知道这两个班一个排名倒数第一,一个倒数第三,压力真的很大。“后来汤老师劝我说,把这两个班给我,是

       领导知道我的能力,可以把他们教好。”受到汤老师的鼓励,吴玲接过这个“硬骨头”。她将课余的精力都花在学生身上,学生基础差,她就从基础做起。

       吴玲的付出也有了回报。在第二学期的第二次模拟考试中,倒数第一的班级英语均分一跃成为14个班级的正数第三,而倒数第三的班级变成正数第一。

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       缺席了自家孩子的成长 收获了来自藏区孩子的爱

       “今天在学校过得好吗?有没有听奶奶话……”“妈妈,我这次诵读大赛获得一等奖呢……”自从与孩子分别,每天与女儿儿子视频成了吴玲最开心的时刻。

       吴玲说,她来西藏时,女儿才开始读二年级,儿子才上幼儿园。现在,女儿即将小学毕业了,儿子也上二年级了。这些年,他们缺席了孩子的成长,没有帮孩子检查作业,没有接送孩子上学,也没有教他们学骑单车,不能常听他们分享快乐与忧愁,连女儿参加比赛都没能帮她选一条新裙子!儿子像爸爸,喜欢打球,当看到儿子在家里独自向小篮球架上投球的图片,他们的心都碎了。

       “虽然想孩子,想家,但我和汤老师从没后悔过自己的选择。”吴玲说,作为援藏教师,时刻铭记着自己肩上的使命,不仅做好教学工作,还在生活方面帮助学生。

       汤恒跃班上有个叫达顿的学生,家离校50多公里路,学校放假他一般不回家。达顿家庭贫困,汤恒跃每月资助他200元生活费,到周末还带他到教师食堂一起就餐。暑假前夕,达顿得知汤老师要回江苏,将家里珍藏多年的“转经筒”拿来赠给汤老师,祝福老师平安吉祥。

       藏族益西旦增同学的母亲腿摔断了,他爸爸身体常年不好,家里没有收入,家里的牛羊没人照料,决定退学。汤恒跃多次与学生沟通,在生活上给予他很多帮助,助其返校。

       “我们真想帮助那些贫困懂事的藏区孩子。”吴玲说,从2015年开始,她就和汤老师决定帮助困难学生,有12名,每个月资助他们200元钱,直到高中毕业。虽然在他们的帮助下,有些孩子不至于失学,但两个人的能力毕竟有限。汤老师的同学知道后,主动提出结对助学,有一个同学已经为藏区孩子捐了2万多元钱,有的则是为孩子们寄来衣服、图书等生活学习用品。他们还相互约定,即使她和汤老师都回来了,也会一直资助那里的孩子。

       “其实这里的孩子很关心人,也懂得感恩。”吴玲说,她刚到藏区,高原反应强烈,经常感到呼吸不畅,头昏眼花,恶心乏力,有个学生特地叫他妈妈做了能缓解高反并提神的藏药荷包给她,荷包上还绣着布达拉宫,非常漂亮。冬天骑电动车到学校,零下十几摄氏度的气温,戴多厚的手套手都僵了。可只要进班级门,就会有学生送来热水袋,心里真的暖暖的。


       夫妇二人同努力共进步 获得荣誉证书一箩筐

       汤恒跃被安排在拉萨江苏实验中学支教,该校是江苏省支援西藏建设的重点工程之一,学校是一所六年制学校,共有3000多名学生,全部寄宿。他负责数学教研组工作,并担任两个高一班的数学教学。

       在教学中,汤恒跃发现西藏学生文化基础薄弱,而且学习习惯差,刚升入高一的学生对初中的数学知识遗忘得厉害。为此,他先给学生复习初中课程,并把教学难度降低,实行低起点、小步子、勤反馈的方略,挤时间帮同学们补习,学生的成绩渐渐有了起色。“那里的学生很可爱,他们解出几道难题后,会高兴地站起来唱歌跳舞。”汤恒跃渐渐喜欢上了这群孩子。

       汤恒跃每天晚上下班都坚持工作,双休日也基本上不休息。他和新同事们一起编制了一套适合西藏学生使用的高中数学教案,整理出拉萨市江苏实验中学校本教材《初高中数学衔接教与学》,并多次开设公开课、开展教学讲座。

       汤恒跃所教的两个高一班数学单科成绩在全年级名列前茅,他还收了两位年轻的数学教师为徒。在他的指导帮助下,藏族教师次仁央宗在学校青年教师赛课中获校一等奖。援藏期间,汤恒跃三次被拉萨市委、市政府联合授予“拉萨市优秀援藏教师”;2016年,被评选授予拉萨市“青年五四奖章”;2016年7月,获拉萨市“第七批优秀援藏干部”荣誉称号;2017年5月,入选西藏教育厅“智库人才”。

       妻子吴玲善于琢磨教学与教法,近三年,多篇文章在省级以上报刊发表或获奖。2016年10月,在藏区实验中学教课的同时,吴玲被拉萨教育局选聘为英语兼职教研员,到拉萨落后的边远县区进行“教研员蹲校”送教活动,开设示范课和课堂教学技能培训讲座,指导藏大实习生和学校新分配的英语教师,和他们分享江苏先进的教育理念,切实做好“传、帮、带”的工作,充分发挥江苏教师的专业引领作用。

       吴玲先后两次被拉萨市委、市人民政府表彰为“拉萨市优秀援藏教师”,并在教师节受到西藏自治区人民政府主席齐扎拉同志的亲切接见。

       2018年4月8日,西藏自治区党委常委、组织部长曾万明等领导同志到江苏援藏前方指挥部调研“组团式”援藏工作。吴玲作为教育援藏代表与会并发言,她对“组团式”援藏工作提出的四点建议得到了领导们的充分肯定。
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