2016年7月15—18日，广东医科大学“行曦”服务队首次于雷州市覃斗中心小学开展手语教学活动，以三对八的分组形式，手把手地教给孩子们一些简单易学的日常手语。

配图1：孩子们跟着队员勤学手语。通讯员曾巍 摄影

谈及手语，大部分的健全人士都漠不关心，认为这只是残疾人之间的沟通方式，与他们并无关联。对此，“行曦”服务队持相反的态度：手语的学习可以让孩子们能更好地跟身边“特殊的朋友”进行交流，拉近正常儿童和特殊儿童的距离，而不只是用异样的眼光看待他们。因此，服务队为覃斗中心小学的孩子们精心筹备了一堂户外手语教学课，希望通过课堂让这些儿童了解学习第二门“语言”，更好地了解残疾儿童的日常生活。

“手语是指一些聋哑人群体约定俗成的用手势、动作、表情和空间位置来表达意思进行交际的自然语言，是与有声语言平行的语言。”队员陈露燕一边比划，一边这样解释到。面对这些新奇的玩意儿，孩子们争先恐后地挤到队员身边，满足地“抢”到视线最佳的位置，将眼睛睁得大大的，跟着大哥哥姐姐们的节奏开始比划。数十余双手一齐在空中舞动着，形成一道亮丽的风景线。

配图2：队员和孩子们玩出手语新花样：手语接龙。通讯员曾巍 摄影

“学习手语，不仅可以与聋哑人小朋友交流，还可以跟你们的爸爸妈妈表白喔，你们有跟你们的爸爸妈妈这样亲密互动过吗？”队员陈露燕微笑地向孩子们询问，几个男孩子挠挠头，不好意思地小声否认着，还有几个女孩儿羞答答地低下了头，沉默了。国内的孩子大多性格内敛，语言表达较为隐晦含蓄，倘若能够学会一些生活常用的手语，就可以代替他们“说”出心中的爱。作为中华传统美德之首，孝敬父母是中华儿女一生要钻研的课题，“行曦”服务队搭上“手语”这辆“顺风车”，在继承和发扬中华传统文化的轨道上前进。

配图3：孩子们欣喜地用刚学会的手语对话。通讯员曾巍 摄影

“燕子姐姐，那爷爷呢？奶奶呢？应该怎么比划？”吴梦婷小朋友不满足于老师教的内容，渴望学到更多手语。服务队队长邓敬舵看着孩子们开心满足的笑容，情不自禁地笑道：“假如有一天，手语能普及全世界，人与人之间都能毫无障碍地交流，特殊人群被歧视的事就不复存在了，也就能为社会的和谐添砖加瓦。

“老师！老师！明天还有手语课堂吗？我还想学！等我学会更多的手语，我就可以和湛江市特殊教育学校的小朋友做朋友啦！也不用担心他们听不懂我的话了。”一个扎着马尾辫的小女孩紧紧地扯着队员的衣角，生怕老师不教手语了。课堂接近尾声之际，服务队特别增设手写祝福卡片环节，希望透过卡片，将覃斗中心小学的爱带去湛江市特殊教育学校的孩子。

       18日，手语课堂已落幕，而“行曦”服务队并未停下脚步，将携指尖舞动的“精灵”，满怀着爱，带到更多有需要的地方。

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