“情系留守儿童,心理助力乡村兴”实践团:与你“童”行,伴心成长
2021-09-01王一凡 李蕾 王雨佳
        为响应大学生暑期三下乡活动的号召,关心和帮助受帮扶地区的留守儿童。7月15日——7月21日,教育科学学院“情系留守儿童,心理助力乡村兴”教育关爱服务团队面向彭楼小学学生开展了为期一周的教学活动。

        出于学生安全考虑,本次活动以线上和线下相结合的方式进行。线上,志愿者们面向彭楼小学学生,借助微信群将提前录制的视频、制作的PPT上传至班级群。线下,根据“安全为首,择近为优”的原则,将团队实践改为学生家乡地的个人实践。本次活动向学生开设有声乐、简笔画、手工折纸、朗诵、书法、安全教育、红色教育、心理辅导等多种课程。

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        时间如乌飞兔走,美好的七天在时间的流里凝成琥珀。回望第一天的上课情景,志愿者们略显拘谨,表扬的话语难说出口。孩子们神情羞涩,只安静听课,仅有个别孩子在课余时间与志愿者们礼貌的问候。随着活动进行,孩子们与志愿者们很快打破隔阂,从陌生到熟悉,默契度逐渐增加,课堂互动更是由少到多。志愿者于福龙在教学日记中写道:“尽管已经提前做好了准备,但第一天上课还是在所难免的紧张,面对问题时也会手忙脚乱。但是,当感受到孩子的信任后,我便不再胆怯。”课堂是教学相长的平台,志愿者们在施教的同时,也在自我成长。孩子们在课上积极参与讨论,课下勇于展示自己的作品,志愿者们也实现了自我突破,克服了自己的紧张情绪,学会了应对各种突发情况,熟练掌握了时间,使课堂松紧有度。


       “功崇惟志,业广惟勤。”在教学中,志愿者们认真备课,填写教学日志,结合不同年龄阶段孩子们的心理特点和认知能力安排课程;在PPT制作上,志愿者们仔细斟酌,认真修改,结合孩子们的兴趣爱好准备教学内容;在课程导入上,志愿者们结合视频、猜谜等方法,巧妙地将孩子们的注意力转移到课堂中;在课程互动环节,志愿者鼓励孩子们畅所欲言,充分发挥孩子们的想象力和创造力。在志愿者们看来,课堂不只是教师的舞台,也应该有孩子们的一份“追光灯”,他们希望把课堂还给孩子,让孩子们成为课堂真正的主人。


       教师教书育人,教书为辅,育人为主。除了向孩子们传授文化知识和实践技能,志愿者们将心理健康和红色教育课程放在首位。在七天实践周内,志愿者们向孩子们讲授了心理健康概念、缓解考试焦虑、培养自信心、拒绝拖延症、掌握情绪管理、学会倾听六个方面的心理课程,希望孩子们能正确面对成长中的挫折和压力,增长克服困难的勇气,进而形成良好的学习生活习惯,培育美好健康的心理状态。为礼赞建党百年,传承红色基因,志愿者们从英雄的内涵和长征精神出发,通过列举雷锋、焦裕禄等榜样事迹,结合红色经典作品,为孩子们带来了一场别开生面的红色教育课程。带领孩子感受百年奔腾不息历史长河与波澜壮阔的时代进程。


       时间如微风般划过指尖,转眼又到了说再见的时候。一桩桩情,一件件事,志愿者们犹记心间。“人之相识,贵在相知。”孩子们的信任和认可,将随着时间的脚步陪伴志愿者不断突破;志愿者们的鼓励和赞赏,将在成长的路上陪伴孩子们不断向前;双方给予的支持与感动,将是今后成功路上的基石。当志愿者与孩子们的相互给予转化成永久的能力,作为日后成长征程的陪伴,即便分开又何道离别的伤感。当我们都在为所求而努力,为所得而心安时,我们仍旧是对方成长路上的伙伴。


       “志之所趋,无远弗届,穷山距海,不能限也。”本次志愿活动是一个起点,青年志愿者们愿承时代之责,担社会之任,努力地学习专业知识,提高自己的专业能力与整体素质,以正直、善良、责任之心哺育学生成长,助力乡村振兴。相信一代代青年志愿者们能够将“积水而为海,积土而成山”的理论贯彻到实践中,敢做关注乡村的先锋,不做帮扶乡村的“看客”、“过客”,让青春年华在为国家、社会、人民的奉献中熠熠生辉。
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