为响应大学生暑期三下乡活动的号召，关心和帮助受帮扶地区的留守儿童。7月15日——7月21日，教育科学学院“情系留守儿童，心理助力乡村兴”教育关爱服务团队面向彭楼小学学生开展了为期一周的教学活动。

        出于学生安全考虑，本次活动以线上和线下相结合的方式进行。线上，志愿者们面向彭楼小学学生，借助微信群将提前录制的视频、制作的PPT上传至班级群。线下，根据“安全为首，择近为优”的原则，将团队实践改为学生家乡地的个人实践。本次活动向学生开设有声乐、简笔画、手工折纸、朗诵、书法、安全教育、红色教育、心理辅导等多种课程。

        时间如乌飞兔走，美好的七天在时间的流里凝成琥珀。回望第一天的上课情景，志愿者们略显拘谨，表扬的话语难说出口。孩子们神情羞涩，只安静听课，仅有个别孩子在课余时间与志愿者们礼貌的问候。随着活动进行，孩子们与志愿者们很快打破隔阂，从陌生到熟悉，默契度逐渐增加，课堂互动更是由少到多。志愿者于福龙在教学日记中写道：“尽管已经提前做好了准备，但第一天上课还是在所难免的紧张，面对问题时也会手忙脚乱。但是，当感受到孩子的信任后，我便不再胆怯。”课堂是教学相长的平台，志愿者们在施教的同时，也在自我成长。孩子们在课上积极参与讨论，课下勇于展示自己的作品，志愿者们也实现了自我突破，克服了自己的紧张情绪，学会了应对各种突发情况，熟练掌握了时间，使课堂松紧有度。

       “功崇惟志，业广惟勤。”在教学中，志愿者们认真备课，填写教学日志，结合不同年龄阶段孩子们的心理特点和认知能力安排课程；在PPT制作上，志愿者们仔细斟酌，认真修改，结合孩子们的兴趣爱好准备教学内容；在课程导入上，志愿者们结合视频、猜谜等方法，巧妙地将孩子们的注意力转移到课堂中；在课程互动环节，志愿者鼓励孩子们畅所欲言，充分发挥孩子们的想象力和创造力。在志愿者们看来，课堂不只是教师的舞台，也应该有孩子们的一份“追光灯”，他们希望把课堂还给孩子，让孩子们成为课堂真正的主人。

       教师教书育人，教书为辅，育人为主。除了向孩子们传授文化知识和实践技能，志愿者们将心理健康和红色教育课程放在首位。在七天实践周内，志愿者们向孩子们讲授了心理健康概念、缓解考试焦虑、培养自信心、拒绝拖延症、掌握情绪管理、学会倾听六个方面的心理课程，希望孩子们能正确面对成长中的挫折和压力，增长克服困难的勇气，进而形成良好的学习生活习惯，培育美好健康的心理状态。为礼赞建党百年，传承红色基因，志愿者们从英雄的内涵和长征精神出发，通过列举雷锋、焦裕禄等榜样事迹，结合红色经典作品，为孩子们带来了一场别开生面的红色教育课程。带领孩子感受百年奔腾不息历史长河与波澜壮阔的时代进程。

       时间如微风般划过指尖，转眼又到了说再见的时候。一桩桩情，一件件事，志愿者们犹记心间。“人之相识，贵在相知。”孩子们的信任和认可，将随着时间的脚步陪伴志愿者不断突破；志愿者们的鼓励和赞赏，将在成长的路上陪伴孩子们不断向前；双方给予的支持与感动，将是今后成功路上的基石。当志愿者与孩子们的相互给予转化成永久的能力，作为日后成长征程的陪伴，即便分开又何道离别的伤感。当我们都在为所求而努力，为所得而心安时，我们仍旧是对方成长路上的伙伴。

       “志之所趋，无远弗届，穷山距海，不能限也。”本次志愿活动是一个起点，青年志愿者们愿承时代之责，担社会之任，努力地学习专业知识，提高自己的专业能力与整体素质，以正直、善良、责任之心哺育学生成长，助力乡村振兴。相信一代代青年志愿者们能够将“积水而为海，积土而成山”的理论贯彻到实践中，敢做关注乡村的先锋，不做帮扶乡村的“看客”、“过客”，让青春年华在为国家、社会、人民的奉献中熠熠生辉。

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